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1、PEP五年级下册Unit4PartBReadandwrite案例及反思PEP五（下）Unit4PartBReadandrite案例及反思一、教学三维目标： 1知识目标：听说读写句型“aGrandpaisritingaletter bBrtherisdingher isingdinnerintheithen dHe’sritingane-ailinthestud” 2能力目标：用“isingdinnerintheithen”等句子介绍家人正在做什么。 3情感目标：让学生养成爱劳动的好习惯
2、。 二、教学重点与难点: 1重点是掌握句型：is…inthe…”的书写； 2用本所学内容完成接听电话的任务是重点也是难点； 3“H’severbdding?ustfine”是教学难点也是新语言。 三、教具准备: 彩笔、、练习题 四、教学过程 1Preparatin准备活动 Ahant:Bsandgirls,Areuread?,Standup,pleaselapurhands,let’shaveahant: Grandaising,ingndles; Sisterisliste
3、ning,listeningtPEP五年级下册Unit4PartBReadandwrite案例及反思PEP五（下）Unit4PartBReadandrite案例及反思一、教学三维目标： 1知识目标：听说读写句型“aGrandpaisritingaletter bBrtherisdingher isingdinnerintheithen dHe’sritingane-ailinthestud” 2能力目标：用“isingdinnerintheithen”等句子介绍家人正在做什么。 3情感
4、目标：让学生养成爱劳动的好习惯。 二、教学重点与难点: 1重点是掌握句型：is…inthe…”的书写； 2用本所学内容完成接听电话的任务是重点也是难点； 3“H’severbdding?ustfine”是教学难点也是新语言。 三、教具准备: 彩笔、、练习题 四、教学过程 1Preparatin准备活动 Ahant:Bsandgirls,Areuread?,Standup,pleaselapurhands,let’shaveahant: Grandaising,ingndles;
5、 Sisterislistening,listeningtPEP五年级下册Unit4PartBReadandwrite案例及反思PEP五（下）Unit4PartBReadandrite案例及反思一、教学三维目标： 1知识目标：听说读写句型“aGrandpaisritingaletter bBrtherisdingher isingdinnerintheithen dHe’sritingane-ailinthestud” 2能力目标：用“isingdinnerintheithen”等句子
6、介绍家人正在做什么。 3情感目标：让学生养成爱劳动的好习惯。 二、教学重点与难点: 1重点是掌握句型：is…inthe…”的书写； 2用本所学内容完成接听电话的任务是重点也是难点； 3“H’severbdding?ustfine”是教学难点也是新语言。 三、教具准备: 彩笔、、练习题 四、教学过程 1Preparatin准备活动 Ahant:Bsandgirls,Areuread?,Standup,pleaselapurhands,let’shaveahant: Granda
7、ising,ingndles; Sisterislistening,listeningtusi; isriting,ritingane-ail; Dadisreading,readingthenespaper (设计意图：这是为新做铺垫的环节，必须靠温故去知新，同时要简洁，hant这种明快的形式，一方面能创设英语氛围，另一方面会抓住孩子的“活泼好奇，善模仿，好交际”的特征，既激发学生的兴趣，又做好新的铺垫。这时候如果孩子们动不起，我就会用我的动态——体态、手势、动作去引导，应当说这是我调动
8、学生积极性的法宝。) [目标→借助于老师体态语言的牵引，挖掘孩子的潜能，快速激起同学们的学习之情。] 2Pre—reading阅读前活动 1）T:Bsandgirls,Hareutda？ T:(逐步添加)Hanpeplearethereinurfail?（问4-个同学） 然后引出句型：H’severbdding?并说出其意思，板书。 然后说出可以回答ustfine板书。 2）领读2遍之后，让学生pratieinpairs然后抽查几组同学。 (设计意图：借助于学生较熟
