how’s the weather today-学案

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1、How’stheWeatherToday?学案H’stheeatherTda?学案【教学目标】1知识目标：(1)能听，说，认读及简单运用单词h、eather、sunn、ar、lud、ind、l；能看懂表示天气状况的图标及意义。(2)能理解句型“H’stheeathertda?It’s…，并能在此基础上进行简单交际。2能力目标：(1)学生能够进行有关天气话题的交流(2)通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力(3)培养学生生活能力，认识各种表示天气状况的图标，看懂天气预报。3情感态度价值观：让学生关注天气变化

2、,热爱大自然，保护自然【教学重点】能听，说，认读及简单运用单词h、eather、sunn、ar、lud、ind、l；能看懂表示天气状况的图标及意义。【教学难点】能够灵活使用句型:Histheeathertda?询问他人天气如何，并且能够运用It’s…根据实际情况回答【学情分析】四年级学生通过一年多的学习，在听、说、读、写方面已经具备了一定的技能，能够进行简单的语言交流。他们具有活泼好动、爱说、爱模仿的天性，因此在设计教学活动时，我选择一些趣味性强的活动，贴近学生的生活，符合学习的认知规律及学生的心理特征。【教

3、材分析】本节的学习内容是冀教版小学英语四年级下册lessn11通过本学习，要求学生掌握词汇h、eather、sunn、ar、lud、ind、l，使学生能够运用Histheeathertda?It’s_______进行有关天气话题的交流通过小组合作学习，操练单词，进行看图说话，最后通过让学生在教师指导下解说天气预报，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。【教学方法】直观教学、情境教学、合作学习等。【教学过程】一、lasspeningandrevie1GreetingT:Gdrning,bsandgirlsS:

4、Gdrning,teaherT:hatdaistda?S:It’sTuesdaT:Hareutda?S:Fine,thanu！Andu?T:I’fine,tthans！（设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。）Thislassetalabuteatherhat’seather?教师出示天气图片，教读eather引出板书题:Histheeathertda?2Revie复习上节的单词sunludindrainsnhtld游戏hat’sissing?（设计意图：学生复习sn，ind，rain，lud，sun几个

5、名词，引出lud，rain，sn，sunn，ind的学习，并为对比名词和形容词做准备。）二NeneptsPart1：T:LatthepitureTheeatherisrainIt’srainSatgether!(板书rain)Ss:RainT:hat’stheeaningfit?S1:下雨的。（学生拼读、练习读单词。）教师用彩粉笔把板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。teahind，rain，ludandsunn教师引导学生在ind，rain，lud，sun的后面加上，把它们变成形容词，并让学生读出单

6、词。当第一个学生读出单词后，其他学生跟读。注意特别强调sunn的不同。教师出示幻灯片上的新单词。第一次带领学生读，学生自读，找学生按顺序读，最后全班齐读。（设计意图：学生通过比较，初步了解本中的天气词汇与上一学习的名词的联系。）尝试运用It’s描述图片内容。It’sldandsnIt’sar齐读图片下面的句子让学生描述图片内容（设计意图：指导学生看情境图，并用所学词汇简单描述图片内容。让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。）Part2:H’stheeathertda?T:TdaisFridaH’stheeat

7、hertda?S:It’ssunnandind（学生根据当天的实际情况回答）Let’slistenandathashrtvideAndthenhsetheeanserListentthetapeagain,thenanserthequestins找学生分角色读，跟读，学生自读。小组操练句型,奖励星星。（设计意图：学生学会使用H’stheeathertda?It’s______句式问答天气。）Part3:Let’sdit！Pratieinpairs两人小组操练句型：Histheeatherinuning?It’

8、srain小组合作操练：谈论LanzhuXi’anhanghunBeiing的天气指名同学表演。设计意图：学生在教师指导下读天气预报，句子拓展与应用）Part4:Lettersandsunds教读字母组合：ir、ur、er、r的读音并领读下面的单词。学生根据字母组合的读音自学单词dirt、fur、daner、rd学习结果检查。设计意图：学生能了解字母组合ir,ur,er和r在所列单词中的发音及其规则