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1、《How’stheWeatherToday?》教学设计《H’stheeatherTda?》教学设计教学目标：1知识目标：能掌握描述天气的词汇lud,rain,sn,sunn,ind。能口头运用句型H’stheeathertda?It’ssunn2．能力目标：通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性。教学重、难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇lud,rain,sn,sunn,ind;句子:H`stheeathertda?It`s_____使学生在真实的情境中灵活运用句型H`stheeathertda?It`s_
2、____教具准备:磁带，录音机，单词卡片教学时间:一时教学过程：ⅠGreetings--hatdaisit?--ItisFrida,Aprileleventh--hatdaistrr?--ItisIt’sSaturda,Apriltelfth（设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。）ⅡRevie:ShthestudentsthepituresintheardsandasthestudentstsatherdsnebneT:hat’sthis?S:It’srain（设计意图：学生复习sn，ind，rain，lud，sun几个名词，引出lud，rain，sn，su
3、nn，ind的学习，并为对比名词和形容词做准备。）ⅢNenepts:Step1:ShthepituresfthenerdsT:LatthepitureTheeatherisrainIt’srainSatgether!(板书rain)Ss:RainT:hat’stheeaningfit?S1:下雨的。（学生拼读、练习读单词。）教师用彩粉笔把板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。（设计意图：学生通过比较，初步了解本中的天气词汇与上一学习的名词的联系。）Step2．Teahind，rain，ludandsunn教师引导学生在ind，rain，lud，sun的后面加
4、上，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。注意特别强调sunn的不同。（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。）Step3:Plagaes1“hat’sissing?”(sunn/sn/lud/rain/ind)2“Guesstherds”猜单词游戏（教师扣起单词卡片，学生猜。）Step4:Shthestudentsthepituresftheeatherandpratie--Isitrain?(Isitarainda?)--NIt’ssunn/esIt’srain(教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把本上的第一部分充分练习。
5、)Step:PratieintheirgrupsStep6:heupthedialgueStep7:Teah“H’stheeathertda?”T:H’stheeather?(出示一张天气图片)Ss:It’srainT:H’stheeathertda?Ss:It’ssunn（学生根据当天的天气回答。）板书句子--H’stheeathertda?--It’ssunn（设计意图：学生学会使用H’stheeathertda?It’s______句式问答天气。）Step8:ListentthetapeTrtfindthequestins:ahatdaisit?bhatda
6、istrr?H’stheeathertda?Step9:AnserthequestinsStep10:ReadafterthetapetghterⅣEnrihentStep1:DenstrateT:hatdaistda?S:It’sFrida,AprileleventhT:hatdaistrr?S:It’sSaturda,ApriltelfthT:H’stheeathertda?IsitSunn?S:es,it’ssunn/N,it’slud（设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。）Step2:Pratieinpairs(小黑板出示下列句式)---h
7、atdaistda?---It’sFrida,Aprileleventh---hatdaistrr?---It’sSaturda,Apriltelfth---H’stheeathertda?IsitSunn?---es,it’ssunn/N,it’sludStep3:PresenttheirdialguesandtheteahershuldpraisethestudentsⅤlasslsing做活动手册学生总结本所学内容，布置下作业。板书设计Lessn13H’stheeatherTda?sunsunnH’stheeather?It’s______ludludrai
8、nrain
