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时间:2018-08-03
《二级美术环保渗透教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、友爱的环保贺卡问题探究:1、怎样使学生积极主动地进行美术学习2、怎样调动学生的情感,启发学生个性化地表现和创作?学习领域:设计。应用教学设计教学目的:利用生活中的废弃材料,以多种手法进行设计制作,激发学生的创造灵感,锻炼他们的动手能力。教学目标:以亲情、友情、师生情为主题,用环保材料设计制作一张教学准备学生:要求学生课前积极收集废弃环保材料,准备铅笔、剪刀、颜料、彩色笔等。教师:教师课前准备几张贺卡实物。教学重点:创设课堂人际交往的活动环境,启发学生的创造力和环保意识。教学难点:贺卡的结构形式。课时安排:1课时教学过程:一、课
2、题导入1、教师书写“人”字,再添加几笔变成“美”字。教师提问:“同学们,你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢?”学生:“当朋友过生日时,我会买一个精美的礼物送给他!”学生:“我除了买一份礼物外,还会送给他一张贺卡!”学生:“如果是女生过生日的话,我会送一盒巧克力给她!”(哈,哈,同学们爆发出一阵笑声。)学生:“还有玫瑰!”(哈!哈!全班又发出一阵笑声。)教师:“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。这节课我们主要来学习用环保材料设计制作贺卡。”教师板书课题:传情达意的环保贺卡二、讲授新课1、贺卡的内涵与制作意义。
3、教师:“同学们,贺卡有什么用呢?”学生:“贺卡是架起友谊的桥梁,贺卡是联系亲情的纽带。”教师:“说的真好!今天,我要送给全班同学一份珍贵的礼物。”(教师用三分钟的时间把课前准备好的材料,制作成一张特大的贺卡,然后展示在黑板上。)教师:“祝初一(1)班全体学生:新年愉快,学习进步!(学生们热烈鼓掌)2、贺卡的种类与结构形式。教师:“同学们,贺卡都有那些种类呢?”学生:“有生日卡、贺年卡。”“有圣诞卡、节日卡。”“有谢师卡、邀请卡。”“还有电子贺卡。”教师:“贺卡的结构又有那些呢?”学生:“有单页式,双页式。”“有立体式,牵拉式。
4、”“还有异型式!”教师:“好!同学们说得都很全面,看来,大家对贺卡的基本知识有了一定的了解。三、探索活动1、启迪学生发现美。教师:同学们,生活中那些废弃的材料可以用来制作环保贺卡?请各小组先讨论,然后每组推选一名同学发言。第一组:“我们组的同学认为那些纸做的手袋,还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。”第二组:“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。”第三组:“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。”第四组:“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历都可以用来做贺卡。”第五组:“我们组和
5、其他组的想法大致是一样的,但是,黄晶晶同学认为铁皮也可以用来做贺卡。”(哈,哈、课堂里爆发出欢快笑声!.)第六组:“我们组认为吹塑纸、牙签都可以做贺卡。”教师:“各组的意见都很好!说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。”2、引导学生欣赏美。教师:请大家翻开课本第14页,我们一起来欣赏各种各样的环保贺卡。(大约2分钟)教师:“大家看了这些不同的贺卡,一定会有许多想法。再过几天就是新年了,按照习惯大家要相互赠送贺卡,送给亲朋好友,我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。”四、课堂作业:指导学生创造美教师布置作业:现在大
6、家根据自己带来的材料,开始动手设计制作一张贺卡。教师巡回指导,参与学生的设计与制作。(20分钟)五、展示学生课堂作业,讨论。教师:“好!我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。”(教师把学生已经完成的贺卡展示在黑板上)教师:“我认为这些贺卡都很有特色。从结构来看:有单页式,双页式,牵拉式,还有立体式和异型式;从材料上来看:有吸管做的,有的用毛线制作的,还有的用包装盒制作的。你们也来评一评,最好能发表不同的看法。”学生:“我觉得这些同学做的贺卡都比我做的好,特别是这张立体圣诞卡,很漂亮,圣诞老人很可爱!我很喜欢!”学生:“我比较喜欢
7、觉这张贺卡,它很有中国特色:新年快乐这四个字很符合我们青少年的特点,活泼可爱,画面上的学生手拿着气球,表现出了节日的气氛。”学生:“我认为这张新年贺卡很有中国特色,调皮的猴子十分可爱!”六、课后反思情感是创作的源泉,我认为本节课首先是要调动学生的创作情感,其次是教给学生制作贺卡的技术知识。上课前,我精心准备了教学方案,想强调环保材料的利用价值,并没有想过会发生什么出乎意料的事情。深圳的学生享受富裕生活的同时,在情感上也是快餐式的,他们平时有不少的零花钱可随时消费。当我提到用废弃的材料制作贺卡时,个别学生甚至露出不屑的神情;有的
8、学生还哄堂大笑……如果在课堂上批评这些学生,显然是解决不了问题的。在探索学习时,老师就要善于发现学生的闪光点,使他们的个性得到充分、自由地发展。由于我比较尊重学生,经常与他们沟通,因此,学生们和我比较亲近,能够在课堂上比较大胆地发表自己的看法,从而营造了一个轻松愉快的课堂气氛
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