环保教育渗透教案.doc

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1、《雪地里的小画家》教学设计一、课前准备：教师：多媒体课件、生字卡片。学生：初读课文，圈出生字。二、教学课题《雪地里的小画家》三、教学目标（一）知识与技能：1、认识11个生字，会写“几”“用”二个字。2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。3、正确朗读课文。（二）情感态度和价值观：1、培养学生对动物的喜爱之情。2、激发学生主动探究动物特点的热情。教学重点：1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。教学难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、

2、小马的脚印。六、教学过程：一、多媒体引入新课1、欣赏雪天的景色，教师引入：下雪啦！下雪啦！大树披着雪，屋顶上盖着雪，到处都是白茫茫的一片。小朋友，厚厚的雪地正在等着你呀，你最想在雪地里做什么呢？2、出示图片：3、师：有一些小动物不怕冷，来到雪地里当小画家。（揭示课题，板书课题）学生齐读课题。“小画家”是谁呢？它们画了什么东西呢？读了课文我们就会知道。二、初读课文，学习生字。1、播放课文，学生仔细听。2、自读课文，提出要求，借助书中图片和拼音读准生字。3、小老师领读带拼音的生字。注意指导读准平舌音、翘舌音。4、去掉拼音读生字。开火车读、

3、抽读。5、识记生字“你们真能干！和这么多生字宝宝都交上朋友啦。-4-猜字谜。吃苹果游戏，认读词语。三、学习课文1、齐读课文，数出有几句话（数出句号感叹号问号）。2、学习第一、二句。“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。”（1）出示课件（雪地）：“咦,你们看，下雪啦！看到这么美的雪花从天空中飘落下来，你们的心情是怎样的呢？”（引导学生多说，体会那种高兴的心情）“谁能用高兴的、快乐的语气来读一读课文的第一句话。”（指名读，齐读）（2）质疑：一群小画家刚才读了课文，你知道有哪些画家来到雪地上呢？用方框在书本上画出来。（学生回答同时，板书：

4、贴出小动物的图片）一只小鸡来了是不是“一群”？一只小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？3、学习第三、四句。（1）这些小画家的本领可高了，它们画的画可漂亮了，你知道它们画了什么吗？用直线在书本上标出来。现在我们一起来看看这些漂亮的画吧！（课件依次出示动物图，用竹叶、枫叶、月牙和梅花作对比，让学生感知动物的脚印真的很像这些东西。）图片小鸡小鸭小马小狗小朋友，你们觉得这些画好看吗？那谁能把这种美的感觉读出来呢？指导朗读。（2）它们是怎样画出来的呢？请课文里找出答案。齐读句子：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

5、”你知道它们有什么法宝吗？（3）原来小画家在雪地上走，留下了一串串小脚印，成了一幅幅画。这些脚印像什么呢？（4）看着图片和句子进行说话练习：小鸡的脚印像。-4-小狗的脚印像。小鸭的脚印像。小马的脚印像。（5）指名上台贴出动物的脚印，完成板书。根据板书背诵第三、四句。想象小动物们在雪地上奔跑玩耍的快乐景象。4、学习第五、六句。过渡：那么多的小画家在雪地里画画，咦，怎么不见我们的青蛙弟弟？他到哪去了？（出示青蛙冬眠图片，板书：青蛙）图片青蛙朗读指导，读出问的语气。（师生问答，男女问答）。读中激疑，青蛙为什么在洞里睡着了？（板书：冬眠）5、

6、播放小常识，简单介绍动物冬眠的知识。这是有些动物的一种自然现象，它们以不吃不喝在洞里睡觉的形式度过整个冬天，这种现象称为冬眠。展示动物是怎样过冬的四、拓展延伸从课文里我们知道了哪些动物是不怕冷的，谁是要在冬天里冬眠的动物。看了刚才播放的小知识，你知道雪地里还会有哪些“小画家”，它们会画出怎样的作品？激发学生课后去收集资料。五、小结（渗透环保教育）。　茫茫雪地给小画家带来了无限乐趣，它们在雪白的大地上描绘出了奇妙美丽的图画，小动物们多可爱呀，那我们应该怎样爱护小动物呀？（学生展开讨论）。　　-4-板书设计：17雪地里的小画家小鸡（贴图）

7、竹叶（贴图）小狗（贴图）画梅花（贴图）小鸭（贴图）枫叶（贴图）小马（贴图）月牙（贴图）青蛙冬眠-4-