化学式与化合价_教学反思

化学式与化合价_教学反思

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时间:2017-11-12

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1、《化学式与化合价》听课感受本节课是第四单元乃至初中化学的一个重点和难点,学生学习时很吃力,因而成了学生学习化学的转折点,明显出现两极分化,不少学生学习兴趣也很快降低,教师也很棘手。通过听两位老师讲完本节课后,不愧为教学经验丰富的高手!让我受益匪浅,值得学习和借鉴。现谈几点感受:首先,鼓励学生尽可能多的写出表示物质的化学式,引导学生进入学习情境,充分激发学生学习化学的兴趣,提高了教学效率。采用了的教学手段,变抽象为具体,变静态为动态,变枯燥为生动,这既丰富了化学教学的内容和情境,也激发学生学习化学的兴趣,提高了教学效率。其次,在教师的正确引导下,有序的让学生自己巩固和学习相关的化学知识

2、,关注学生的全面发展,做到“因材施教”和“因才施教”。如他让学生举出化学式时,多的举了十几个,少的举了几个,虽然体现了能力水平等等不一,教师都及时给以表扬性评价让学生发现自己的闪光点,激发全体学生的学习兴趣,整个教学过程让学生在积极主动、令人愉快、乐观求知的情景下完成,有了很好的教学和学习效果。     再次,教学环节构建巧妙,灵活运用多种形式的教学方法,丰富课堂教学活动.把要学的化学式的含义和化学符号的含义进行对比式的教学,既能巩固原有的知识,又是学生接收到了新的知识,能让学生主动参与,提高学生自主学习化学、运用新学知识的能力。同时能根据教学内容设计把学生的答案有预识分七行写在黑板

3、上,突出教学中的重点和难点。注重学生的表达能力和思维转换能力,注重全体学生的参与,充分体现了以学生为主体,老师为主导作用的教学,达到了较好的教学效果。  然后,郭老师的教学语言,特别是过渡性语言,精确凝炼,富有激情,极具亲和力。这里不再引述。亲切随和的鼓励性评价,不但消除了学生学习化学的畏难情绪,而且促使学生兴趣盎然,信心百倍,尽情地享受着学习的快乐。这正是每位同仁都愿意孜孜追求的教学境界。总体而言,这是一节成功的展示课,教学过程流畅,顺理成章。层次清晰,有序的当,让学生主动学习的空间得到释放,师风师德理念在传递。在无形中让学生知道知识的无界,只有不断学习才能不断进步。有关化学式与化

4、合价教学反思     成功这处:本节课内容丰富,容量很大。教学时我注意了循序渐进,及时了解学生掌握的情况,灵活调整教学内容。在教学结构的安排上也体现了新课标、新理念,重视学生自主学习、自主探究、主动地观察与思考,各个环节衔接紧密、合理、流畅,教学效果比较理想。     不足之处:由于元素的化合价这部分内容枯燥乏味,今后在教学中要注意知识性和趣味性相结合。《化学式与化合价》听课感受   九年级化学有关“化学式与化合价”方面的内容比较抽象,难度较大,富有挑战性。该教学过程体现了课程标准的教学新理念,注重学生的全面发展,采用建构主义课堂活动形式,设计了多个的探究活动,创设了多个学习情境,利

5、用丰富的教学手段开展课堂活动,不但知识与技能目标得到较好的落实,过程与方法目标、情感态度与价值观目标得到较好的体现,使得整个课堂教学生动活泼而富有吸引力。   精彩的导入非常重要,好的导入可以拉近师生距离,使学生的向师性更强,积极参与教师的教学活动,提高课堂学习效率。本节课中让学生“报化学式”,以一种分类的思想开始本节课的学习,激起了学生的学习兴趣,使学生迅速进入自己组织教学活动中。   对已进入九年级的学生来说,他们的抽象思维能力和归纳概括能力已初步形成,在课堂上他们厌倦教师的说教灌输,希望课堂有便于他们自主学习的环境,给他们发表自己见解和表现自己才华的机会,希望教师满足他们的创造

6、性愿望,让他们自己进行自主学习活动,让他们获得施展自己创造性才能的机会。本节课中让学生“报化学式”、“找化合物名字的特点和规律”、“讨论化学式的意义”等活动,不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态中,而且能让学生在探索中学会学习。  兴趣是记忆的先决条件,集中注意力和充分想象是记忆的关键。本节课通过“货币的形成”“货币明码标价”的例子,引出化合价的概念,使学生易于理解,体验到学习的快乐,增强学习的兴趣,有效的突破教学的难点和重点。  整个教学过程让学生主动探索、发现知识、相互启发、不断完善,充分体现了“以学生为主体”的教学思想,同时也充分发挥了教师的主导作用。教师在教学中

7、关注的是学生对待学习的态度是否积极,想了没有,参与了没有,能否从科学的角度思考问题,也就是关注的不仅是结果,更是过程,体现了预设与生成的和谐。   通过此课的学习使我深深感受到:我们的教学应以促进学生全面发展为根本目标,教学方式与教学行为应关注学生的感受,预设的课堂教学设计要努力创设相互信任、和谐民主的师生关系,学习过程中的师生间、生生间以及学生与教材文本间的思维对话,是实现快乐高效学习的关键。《化学式与化合价》教学评价《化学式与化合价》这一课题是九年级化

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