元素、化学式与化合价（一）教学反思

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1、元素、化学式与化合价（一）教学反思[元素、化学式与化合价（一）教学反思]元素、化学式与化合价（一）教学反思课题分析：本课题包括元素、化学式的有关内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分，元素、化学式与化合价（一）教学反思。化学式的书写及意义是学生必须掌握的，尤其是化学用语的掌握，这是教学中的重点，也是教学中的难点。设计思路：第一部分是复习元素及化学式的相关知识。教学时采取分散法完成该内容的教学，对于这部分容易理解的知识将其放在预习中自主学习。为了更好的理解化学式表示的意义，可借助多媒体，通过形象的事物加深学生的理解以便将更好地激发学生的学习兴趣

2、，也要利于突破化学式的意义这个教学重点。第二部分是符号与数字的意义。教学中主要通过小组合作，归纳总结来突破化学用语的难点，主要是反复多次训练便可实现教学目标。教学反思：本节课主要采用了“自主互助学习”，利用了课前预习、课堂探究、课后拓展延伸三级导学案，关注了学生学习过程，它强调了学生的“学”，教学反思《元素、化学式与化合价（一）教学反思》(..)。注重了学生的情感的发展，引导学生的思维形成，鼓励学生自主学习。在这节课中我的较成功的地方是：l、小步前进，化整为零，积小成为大成。小步前进是为了稳扎稳打，化整为零是为了化难为易。从而增加成功的机会，以便让每个人都

3、能循序渐进的成功。2、体现层次，激励攻关。逐渐体现出成功的层次，有利于优秀人才的培养。采用多层次的学习目标要求是为了兼顾不同层次学生的需要，避免多数人产生严重的失败感，也用以激发学生战胜困难、勇于攻关的精神，不断追求新的成功，以体现自己应有的价值。3、重点、难点突破方式得当。本节课欠缺的地方：1、基础知识和基本技能掌握，对绝大多数同学来说，还是比较好，但极少数同学还是比较差。对于灵活性较强的问题，解题能力较差，知识的综合运用能力欠缺。2、本人对班级的定位太高，在教学上有些好高骛远，对于基础较差同学的学习效果不是太重视，学生们接受地有点囫囵吞枣。3、在课堂探

4、究中，学生的合作意识较差，最后问题的答案往往是代表个别人的想法。整改措施：1、注意基本知识和基本技能的教学，一步一个脚印教深教透。2、多调动同学的学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重他们的听课效果。3、注重较好同学的能力培养。4、充分分析学生的认知基础，把握好上课该讲和不该讲的内容，以使重点难点更突出。元素、化学式与化合价（一）教学反思2　　第2篇提高高中化学课堂教学的有效性--关于《元素周期律》教学反思　　〖预览〗新课程的化学课堂教学中,如何做到提高高中化学课堂教学有效性，有效的利用各种教学条件及教学资源，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生

5、之间的配合作用，做到传授知识与培养能力的有机结合，促进学生创造性思维的发展。俗话说“学而不思则罔”。在教学中的思,则是反思.反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对教学的成功经验和失败教训进行审视和分析的过程。教学需要思考，常思常新；一个成功的教师是在不断的反思中成长起来的。在教学中，每上完一节课，都有不同的教学感受，这时应该及时进行反思。教学反思有利于对教材的深入研究和理解，有利于及时了解教学效果，发现自己教学中存在的不足，寻找行之有效的教学方法及时补救。总之，教学后的反思，是每一位教师都会经历的环节，它完善了每一位教师学科知识体系，也是提高自身教学水平

6、的有效途径。下面我结合自己对“元素周期律”的教学进行的反思,来谈谈几点体会。一、备课的反思任何教学程序都包含“导入、展开、结束”三个阶段。怎样导入？怎样展开？怎样结束？应根据学生认知水平，教学目标和教材内容三因素的分析和组合，遵循教学规律和教学原则，因材施教。上课之前我反复在问自己：这节课需要教给学生哪些关键的概念、结论和事实？哪些知识需要学生特别关注？哪些活动有助于学生完成目标？哪些条件会影响课……元素、化学式与化合价（一）教学反思3　　第3篇五金、交电、家电、化工产品购销合同　　〖预览〗供方：______________________________

7、______　　____________邮码：________________________　　法定代表人：____________职务：____________　　需方：____________________________________　　____________邮码：________________________　　法定代表人：____________职务：____________　　为保护供需双方的合法权益，根据《中华人民共和国合同法》，经协商一致同意签订本合同。　　一、品名、规格、产地、质量标准、包装要求、计量单位、数量、单价、金额、供货

8、时间及数量　　二、供方对质量负责的条件和期限：____　　三、交（