谈中职英语教材的整合与创新

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1、谈中职英语教材的整合与创新　　摘要：国家职业教育强调“以就业为导向，以能力为本位”的根本原则，在此原则的指导下，教育部明确提出中等职业学校文化课教学应遵循“实用为主，够用为度”的方针。文章文从中等职业教育的英语“实用性”原则入手，本着“实用、够用、好用”的方针，通过对现行教材的筛选整合，全力推动语言实践，凸显职业教育特色，目的就是要使学生重新树立学习英语的信心，提高英语课堂教学质量，培养学生职场所需的语言应用能力。　　关键词：活用；实用；够用；好用　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）20-0034-02　　新大

2、纲目标要求：“中等职业英语在九年制英语的基础上，帮组学生进一步学习英语，培养听、说、读、写的语言技能，初步形成职场英语的应用能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的信心，帮组学生掌握学习英语的策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。”按照这个要求，笔者结合多年的教学经验，对福建省明溪县职业中学学前教育专业英语课堂教学现状、学生特点和改革策略等方面进行分析，并根据幼教班学生自身特点及职业特征对中职英语课堂教学进行改革尝试，以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高中职英语教学质量，真正实现对学生的能力本位教育，为以后的职业生涯打好基础。　　

3、一、要活用教材，用活教材　　中职教师必须更新教材观，用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。同时，教师要创造性地运用教材资源，充分利用各种科学的教学方法和先进的教学手段，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动，为学生从业打下良好的基础。　　现行中职英语教材分为基础模块、职业模块和拓展模块三部分。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容。基础模块是中职英语教学的铺垫，其语言材料、语言难度和容量都

4、比较适中。语言教材新颖有趣，版面设计生动活泼，情境创设真实感强，比较符合中职生的学习特点，因为中职生的英语基础比较薄弱。教师可以充分利用这一模块灵活开展教学活动，用已有的教学辅助工具和科学的教学方法，将话题、场景、任务、活动、功能、语音和语法等要素有机地结合起来教学。以话题为主线，提出问题设置任务。通过简单的内容学习，以及一个个学习任务、教学任务的完成来促进学生学习和实践语言，巩固基础知识。职业模块为中职英语教学重点，因为教学目标不是为了升学而是培养学生职场所需的语言应用能力。这一模块与职业密切相关，也就是说与学生所学专业有紧密的联系。教材强调真实任务

5、和语言应用的真实性，设计了听说读写各种技能训练，可以满足职场通用交际需求。但它并不能满足所有专业学生的要求。因此，可以立足于这套教材，用活它，并在其基础上进行教材的补充和筛选，这也是教学改革的出发点。　　二、选择教材要以“实用为本，够用为度，好用为先”的原则　　“实用为本”是指教学内容以实际岗位所必需的知识和技能为主；实用性是中职英语教材的最大特征，是选择中职教材的第一要素，是实现教学目标的前提条件。这也为教学改革指明了方向，减少教学改革的盲目性。因此，选择教材应首先看教学内容是否与学生所学的专业相吻合，是否具有真实的语言交流的场景。实用性和实践性是专

6、业英语最显著的特点。专业英语部分可以分为必修内容和选修内容，必修部分就是学生实习和工作中经常用到的知识。在必修内容中，专业词汇和常用语句是要求人人会说会用，有能力自己编写类似对话及表达会话内容。课时以每单元四五课时为宜，选修部分也是拓展部分，难度大些，内容和阅读篇幅都较长。采用探究式学习的方法，鼓励合作学习，课时为2课时为宜。比如，在第二册的职业模块中删去了有关旅游、计算机单元，增加了“Music”，“Paper-cutting”和“Magic”三个单元。每单元含有listening，Speaking，Reading，GuidedWriting.选择的

7、对话内容和讨论话题能贴近该专业学生的生活，具有可操作性。特别是影视教学中的配音练习、Speaking部分的角色扮演，以及趣味阅读和快乐英语故事演讲部分，对于学前教育职业的女生有很大的吸引力，因为表演是她们的强项。只要选好教材，课堂教学就成功了一半。　　“够用为度”是指内容的难度和范围以实际工作所需的知识和技能水平为标准，对教材的量度和难度做了相应的规定。如果所选材料太专业，词汇量大，篇幅有长，同样也会给学习者造成很大的困难，无法激起学生学习英语的兴趣，课堂教学可操作性差。因此，选材前必须对学生进行研究，通过对学生已有的知识结构、认知水平和语言实践能力分

8、析，适当增加部分章节或部分教学环节。学前教育专业的女生性格开朗，表现能力强，活泼热情，充满活力