谈中职学校学生创新意识的培养

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1、谈中职学校学生创新意识的培养摘要：中等职业教育是一种以技能为本位，以就业为导向，培养高素质劳动者的教育。教师应该引导学生充分发挥其主观能动性，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的积极性和创造性，培养他们的合作精神和创新思维能力,在解决新问题的同时培养学生的创新意识，使学生学会学习、善于思考、乐于创新。关键词:英语教学创新意识学习兴趣创新的空间一、提倡自主学习，培养学生创新意识1、作为教学活动的组织和引导者,教师应当充分相信每一个学生，真正让学生成为学习的主人。在课堂上，教师的任务是为学生服务，注重学生主体参与，尊重

2、学生,创造机会。在教学过程中，教师支持和启发引导学生自主学习。从某种角度来说，教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓励学生。其次，教师要多创造条件，提供各种吸引学生个体学习，自主参与的机会,把学习主动权还给学生,无论是问题的提出，还是问题的探讨、解决，都是学生自主完成，课堂不再是教师滔滔不绝地讲，学生被动地听，而是学生积极讨论，参与表演，教师还可以根据教学目的和教学内容创设情景，学生以pairwork或groupwork的形式进行创造性的交际练习。如在教授英语听力Lesson15这课时，教授Howmuch”

3、的句型时，宅者要求学生把“这件人衣多少钱？”这句话翻译成英语。有位学生立刻使用句型译出：“Howmuchisthecoat?”随后，笔者进一步启发学生:这个句子有多种译法，想好的同学可以站起来讲。学生纷纷给出回答：Howmuchdoesthecoatcost?What?sthepriceofthecoat?等然后教师围绕Goshopping这一主题，将学生分成若干个学习小组，让他们充当售货员、顾客与朋友的角色，运用课文里的购物用语以及如何谈论货物好坏的句子,使课木知识与现实生活相连接。表演完毕，笔者引导学生参与小组

4、讨论。在课堂讨论后，笔者对学生的回答做出恰当的评价，促进学生走向自主学习之路。通过在交流和积极思维冲撞中，产生创新行为，培养创新意识。心理学研究表明：在民主的教学氛围屮，学生的思维处于积极活跃的状态，学生敢想、敢说、敢创新，日积月累，学生的创新能力将逐步增强。2、现代教育的核心是给学生自由发展的空间，解放学生的个性，在自由与解放中培养学生的探索。在课堂上，要尽量让学生多参与，给他们创造时机，营造自由学习的空间，应该给学生更多的自由活动和想象空间，去发挥自己的特长，表现自己的个性。根据教学内容机动教学时间，拓宽教学空

5、间，在教学中，应该引导用自己的眼睛去观察大自然的一切事物，而不是把我们成年人眼中观察到的东西，强加到他们身上。捎给孩子条条框框朿缚的东西，少一点示范性的东西，多给孩子一点自由的想象空间，教给孩子观察分析事物的方法,逐步提高他们的观察能力。二、运用多媒体教学，诱发创新能力多媒体所传递的信息强烈，具有新颖多样、趣味性强的特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。在过去的课堂教学中，往往是教师讲，学生听，教师写，学生记的传统式教学，学生没有发挥自己想象力的机会，处于被动接受知识的状态.久而久之，学生极易产

6、生厌学情绪，对学习知识缺乏激情和兴趣。因此，教师在制作多媒体辅助教学课件时应将自己的创造力融于其屮，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。英语教学课件的制作，更易于激发学生学习兴趣和动机，更易于启迪思维，更易于形成学生的能动性。三、开展课外实践活动，给学生以创新的空间课外实践活动是对实践性教学的补充和拓展。课外活动的内容丰富多彩，形式新颖活泼,可以扩大学生的知识面、开阔学生的视野，是培养创新型人才的有效途径。教师可根据学生的兴趣爱好及特长,开设第二课堂活动，如定期幵展英语会话活动，每周或隔周活动一次,活动内容主

7、要通过做英语游戏吸引学生积极参与。英语游戏是发展口语熟巧和巩固词汇，语法，训练发音的冇效手段，它具冇比赛的性质，参加游戏的学生都抱着渴望获胜的心理，这就可以使他们积极思维，调动学生的积极性和创造性，给学生提供一个团队合作、发挥潜能的空间，为学生发挥和展示创新能力提供一个表演的舞台，乂可以给学生提供一个互相学习共同进步的机会。创新需要时间，创新更需要空间。它需要一个长期培养训练的过程。这就要求我们在平时的教学中，要善于选择典型的题例，创设问题情境，诱导学生的创新意识。使学生由“学会”转向“会学”。要打破教材的束缚，利

8、用课外实践活动.结合教材、日常生产、生活实际，丰富学生的课外知识。并将所学知识运用到现实生活中。四、师生关系融洽，营造课堂氛围，培养学生创新意识课堂气氛直接影响学生的学习情绪，宽松和生动的气氛，可以使学生情绪激昂，产生强烈的学习动机。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”一堂好课的基础是授课者的激情，富有激情