一下四个太阳教学设计

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1、★精品文档★一下四个太阳教学设计18.四个太阳课时目标：1.复习“挂、街”等十三个生字，会写“因”字2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么教学重点：1.复习“挂、街”等十三个生字，会写“因”字2.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么教学用具：四个太阳的图片，词卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣揭题：1.你们看，这是谁？2.太阳一年四季都高高的挂在天上，给人们带来光明和温暖今天，她给咱们班的小朋友带来了一些词语宝宝，让我们开火车来读读吧！课件出示本课词语，

2、学生开火车读词3.一些生字宝宝藏在句子里了，谁来读读？4.你们喜欢这个太阳吗？有个小画家也很喜欢太阳，还喜欢画太阳，他呀，一口气画了——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★四个太阳5.学生根据课题质疑读了课题，你有什么疑问？二、初读课文，整体感知：1.让我们带着问题打开书81页，读读课文，看看这个小画家画了四个什么样的太阳？学生边读边画句子2.谁来说说小画家画了四个什么样的太阳？学生根据自己的阅读汇报3.我们再来认识一下他们吧！出示词卡：绿绿的、金黄的、红红的、多彩的学生看太阳读词卡，积累描写颜色

3、的词语4.瞧，四个色彩不同的太阳多新鲜啊！你喜欢这个太阳吗？请四人小组合作学习，找出你们最喜欢的那个太阳，把写它的那段多读几遍，还要说说为什么喜欢这个太阳三、以学定教，细读课文：请四人小组进行汇报，根据汇报，进入不同自然段的学习学习绿太阳：1.夏天到了，你有什么感觉？学生看后谈感受2.小画家送给夏天一个绿绿的太阳，现在你又有什么感觉？3.是呀，这种感觉就叫做——清凉出示词语：“清凉”，学生读词、积累4.指导朗读第一自然段谁想把这种清凉的感觉读出来，请自己读读第一自然段吧谁想把清凉送给夏天？指名读第一自然段让我们一起把清凉送给大家吧！齐读第一

4、自然段学习金黄的太阳：1.多美丽的太阳啊！请自己读读第二自然段吧2.小朋友们，你们看到了什么？指导学生读好句子，并理解词语邀请你的同桌读读吧谁想邀请你的小伙伴一起读读这句话？学生读句子后，出示词语“邀请”，读词、积累3.落叶也迫不及待的邀请我们去果园看看呢！你们看到了什么？引导学生运用形容词说看到的水果如：“红红的苹果”积累词语：“香甜”4.指导朗读第二自然段：金黄的太阳让果子格外香甜，让我们一起来感谢一下金黄的太阳吧！学习红红的太阳：1.请小朋友们闭上眼睛听，你听到了什么？感觉到了什么？2.学生说感受，相机引导理解词语“冻僵”3.指导朗读

5、第三自然段：这时，要是有一轮红红的太阳，该有多暖和呀！快读读第三自然段吧指名读，男生读，女生读4.在读好第三自然段的基础上，出示词语“温暖”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★，理解并积累学习彩色的太阳：1.学生看课件，练习用描写颜色的词说话2.指导朗读第四自然段，积累词语“多彩”是呀，春天真是个——多彩的季节请自己读读第四自然段吧3.师生合作，引读第四自然段4.指导书写生字“因”“因为”的“因”是我们这节课要学的生字，谁能给它组个词？教师范写，学生仔细观察，说说写“因”时，需要注意什么四、激情回

6、顾，拓展延伸：1.四个不同的太阳表达了小画家的四个不同心愿他愿绿绿的太阳带给人们——清凉，他愿金黄的太阳带给人们——香甜，他愿红红的太阳带给人们——温暖，他愿彩色的太阳带给人们一个——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★多彩的季节让我们带着这些美好的心愿读读第18课《四个太阳》吧学生齐读课文2.拓展延伸：你想画个什么样的太阳送给谁，为什么呢？同桌互相说一说指名说3.总结：我们大家都有一个美好的心愿，我相信这些美好的心愿能让我们的世界变得更加美好作业：1.背诵课文2.画一画，写一写你心中的太阳板书：

7、18四个太阳《四个太阳》是一年级下册的一篇课文课文的语言优美，充满了丰富的想象力结合教材特点和学生年龄特点，我的教学设计以读和积累词句为主线，让学生进行自主、合作、探究的学习1、注重词语积累和运用，夯实基础这篇课文的好词佳句很多，是学生丰富语言积累的好机会在进行每个自然段的教学时，我都注重引导学生理解并积累相关的好词佳句，将这些词句提炼出来反复读，从而达到积累的目的特别是描写颜色的词语，课文中出现了很多，在学生积累的基础上，结合课文中的情境，让学生试着运用这些词来说说水果、说说春天学以致用，丰富了学生的语言2、抓住语文本质，调动学生的多种感

8、官，让课堂活起来一年级的学生注意力集中时间短暂，所以，我们要尽力营造一种轻松和谐的课堂氛围，多多调动学生的积极性，让孩子尽可能多的参与到课堂中这节课，我在孩子们熟读课文的基础上，