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1、★精品文档★《四个太阳》教学设计课题:《四个太阳》教学设计 教学理念:阅读是学生个性化的行为,语文课堂一定要尊重学生的自主地位,采用合作探究的学习方式,让学生自己选择,自由阅读,相互交流,充分表达。 教学目标: 1、知识目标:认识“挂”、“街”等13个生字,会写“园”、“因”等6个字。 2、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。 3、情感目标感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 重点难点:朗读课文,认字。 教具准备:彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。 自主预习:朗读课文 提练主线:1、自读课文,“我”画了四个什么样的太阳? 2、你最喜欢哪个太阳
2、?说说理由,并认真读一读。 教学过程: 一、导入新课,示题质疑 1、有位老公公,面孔红通通,晴天起个早,按时来上工。 2、板书课题《四个太阳》,学生齐读。 3、读了课题,你想知道什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习18课《四个太阳》。 二、初读课文,自主生字 1、学生自由轻声读课文,不认识的字借助拼音读一读。 2、课件出示生字新词,检查生字读音: ⑴谁会读?小老师带全班读。 ⑵学生齐读,打乱顺序读。 ⑶去掉拼音,随机抽读。 3、你记住了哪些字?是怎么记住的
3、? 还没记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。 4、读课文,看看课文有几个自然段?指名分段读课文,注意要求正确朗读。 三、再读课文,了解大意 1、自读课文,“我”画了四个什么样的太阳? 2、你最喜欢哪个太阳?说说理由,并认真读一读。 3、自由读:你喜欢哪个太阳,就认真地读哪个自然段。 4、抽读,检查读书情况。 5、喜欢读哪一段就读哪一段,四人小组一起合作把课文连起来读一读。 四、巩固识字,指导书写 1、小朋友请看,今天要写哪几个字,认认读读。 2、出示“圆、因、为、脸”。指导书写: ⑴口头组词,理解字义。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写
4、作–独家原创4/4★精品文档★ ⑵指导观察字形以及在田格中的位置。 ⑶指导书写。师范写,生描红,书写。 3、展示台评议写字情况。 五、小结收获 六、课外作业 自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳? 个案部分 一、素养训练 在有声有色的阅读中,提升对课文的理解,激发学生创新的思维火花,培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况,给每个学生展示的机会,让他们品尝成功的喜悦,促进学生的全面发展。 二、合作探究 你记住了哪些字?是怎么记住的? 还没记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。 三、拓展延伸 同学们,太阳是地球上万物的生命之源
5、,我们的生活与太阳息息相关。我们只有了解太阳,才能很好地利用太阳,开发太阳,让太阳为我们造福。我们多么希望小哥哥愿望早日变成现实,到那时,就不会有寒冷冬天和炎热的夏天了。你了解太阳吗?把你知道的向大家说一说。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 四、课后反思 抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点,围绕着“动脑筋,有创新”设计教学,积极创设学习情境,采用“自主、合作、探究”的学习方式,让学生自己选择,自由阅读,相互交流,充分表达,在有声有色的阅读中,提升对课文的理解,激发学生创新的思维火花,培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状
6、况,给每个学生展示的机会,让他们品尝成功的喜悦,促进学生的全面发展。同时,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
