人教版一下《四个太阳》教学设计

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1、18.四个太阳设计理念：《四个太阳》一文描写了一个孩子的愿望，他希望四季有四个不同色彩的太阳，这样世界会更美丽，生活会更美好。一种朴素的童趣跃然纸上，透过文章，一个纯真善良孩子的形象清晰可见。这是让学生感悟美好愿望，善良人格的好文章。文章的语言与内容同样充满童趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，是训练学生朗读的好材料，同时适合背诵。学习目标：1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：识字、写字。教学难点：背诵课文。教学准备：多媒体课件、太阳图片、头饰 

2、课时安排：2课时教学过程第一课时一、听歌导入，揭示课题1.老师看到小朋友们精神真饱满，那就先来奖励大家听一首歌吧。师播放《种太阳》2.刚才这首歌里唱的是什么呀？今天我们就来学习一篇跟太阳有关的课文。（师板书“太阳”）有个小朋友呀，他特别喜欢画太阳，一口气画了四个太阳？（补齐题目《四个太阳》）谁能读读课题？你把“阳”读成了轻声，真好听！我们一起来读一读。 二、听读课文，初步感知1.你想不想知道这个小朋友心中藏着什么愿望？请仔细地听老师读课文，想想小朋友画了四个怎样的太阳。（师范读）2.学生反馈，师板书3.再次齐读课文。（这么认真，老师要送给每个小组一个太阳。）4.你们组得到的是什么太阳？

3、让学生在回答中巩固“（）的太阳”这一词组。5.每个小组得到了不同颜色的太阳，喜欢吗？喜欢就要接受老师的挑战，好吗？挑战，才能到达胜利的顶点。三、挑战学习，整体感知1.课件出示请你们自己读课文，找一找这四个太阳分别是送给什么季节的？（师移动太阳，祝贺你们顺利过关）2.课件出示“我会认”学生自学生字词语，教师检查词语：开火车认读3.我会读（请你们正确朗读课文）绿太阳组先来读，就读写绿太阳的那一段，其他组比一比谁听得最认真。四、加深朗读，感悟内容课件出示：课文中的小朋友，为什么画不同的太阳？1.以学定教：如：第二小节，我们来问问黄太阳组，为什么要画个金黄的太阳送给秋天？哪一段写黄太阳的？齐读

4、，说话训练：秋天到了，果园里，（）熟了，（）熟了，（）也熟了。重点指导读好“果园里，果子熟了”，随机指名读并进行评价。（课件演示）秋天是个收获的季节，连“金黄的落叶也忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”。这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？（师生互动表演，给学生戴上落叶头饰）出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜（指名读－自由读－齐读）这么多同学想送给老师水果，大家一起来读这段，把香甜送给老师吧。过渡：祝贺黄太阳组顺利闯关，其他小组，为什么要画另外几个不同的太阳呢？小组同学一起读一读，想一想。2.汇报闯关：第一小节这绿绿的太阳给我

5、们带来了什么？（注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？可跟进教学第三小节）第三小节为什么要画红红的太阳呀？（指名读）创设冬天做操时的情境理解“冻僵”，这时你有什么愿望？这时，小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！（红太阳组齐读这一节）第四小节春天为什么要画彩色的太阳？（自由畅谈）是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？它还会照到哪里？说话训练：春天，太阳是彩色的，它照到（　），（）就变得（）。春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧！（齐读第四节）五、背诵课文，积累语言挑战第五关——我会背可以背一段，如果会背几段，就更了不起

6、了！（祝贺你们顺利到达顶点！）【设计意图：《语文课程标准》明确指出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累……”本课语言生动，琅琅上口，所以在熟读课文的基础上，安排背诵的环节。】六、作业设计我们把美好的心愿送给每个季节，老师也有一个心愿，送你们一个快乐太阳，希望你们每天都快快乐乐！我想，你们也有很多心愿吧，你可以说一说，也可以画一画。我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好！七、课堂检测：第二课时一、导入1.提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”2.今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子

7、。二、朗读感悟。1.教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2.学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？3.学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?4.自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。5.把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到处一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6.把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。三、