新闻英语文体研究及其在听力教学中的应用.doc

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1、新闻英语文体研究及其在听力教学中的应用【摘　要】本文讨论了新闻英语在英语专业听力教学的重要地位、英语新闻报道的文体特征和这一文体作为听力材料的个性特征，分析了学生在新闻英语听力理解中的主要障碍，并探讨了解决词汇和文化背景信息两大障碍的方法。【关键词】新闻英语；文体特征；听力教学；障碍；解决Abstract:EnglishnewsbroadcastplaysasignificantroleintheteachingoflisteningskillstoEnglishmajorsandthereforemeritsresearchers’attention.Thispap

2、erdiscussesthestylisticfeaturesofEnglishnewsbroadcastaslisteningmaterialswithafocusonthedifficultiesthisstyleposestothestudentsaswellaslikelysolutionstotheseobstacles.Keywords:Englishnewsbroadcast;stylisticfeatures;teachingandacquiringlisteningskills;obstacles;solutions一、新闻英语在听力教学中的地位新闻

3、英语在英语专业听力教学中占有重要的地位，也是听力教学中的难点和学生听力技能中的薄弱环节。新闻英语具有语速快、涉及词汇量大、相关的目的语国家社会文化背景繁杂等特点，对于英语专业学生的听力技能、应试水平的提高及综合语言技能的发展具有重要意义。然而，国内对新闻英语听力教学的研究现状却与大纲强调的要求并不相称。虽然近年来研究者们对英语听力教学重要性的认识有所加深，对于听力材料特点、学习者心理、学习者策略等等方面的研究也加大了力度，但是对于新闻英语听力教学这一实际应用型课题的研究却极为有限。事实上，在英语专业教学大纲中对英语专业听力教学有关新闻英语听力的教学要求有相当具体的表述

4、。在国家教委于2000年颁布的英语专业教学大纲中对英语专业听力教学有关新闻英语听力方面在基础和高级阶段所应该达到的要求作如下描述：（1）二级要求：听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容；（2）四级要求：听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容；（3）六级要求：听懂英语国家广播电台的新闻节目；（4）八级要求：听懂英语国家广播电台以及电视台（如CNN）有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道，听懂电视时事报道……[1]5新闻英语听力的重要性在英语专业统考中也有明确的体现。在TEM四、八级考试中，英语新闻在考试听力理解总分中所占比重分别约为36%和25%

5、。英语专业教学大纲和考试大纲对新闻英语听力的重视充分体现了这项内容对于听力教学、词汇习得、学生文化建构等具有的意义。二、作为听力材料的新闻英语由于听力材料的独特性，国内外对英语听力教学的研究成果不能完全适用于新闻英语听力的教学。研究听力教学的专家PennyUr认为，英语听力是一种交际手段，因此课堂教学应当对真实情境进行模拟。基于这一原则，英语听力材料的选择有三个指导思想：1.非正式交谈（Informaltalk）；2.说话者的可见性，即听者和说话者之间的直接互动（Speakervisibility:directspeaker-listenerinteraction）；

6、3.只听一次（Singleexposure）。[2]然而新闻英语听力材料几乎完全颠覆了这些原则。首先，英语新闻，尤其是出现在测试中的新闻听力材料，往往是经过编辑加工过的新闻稿，即经过处理以适应听觉的书面材料，因而是较为正式的文体。其次，大量的新闻英语听力材料来源于电台广播，如：VOA和BBC的新闻节目，因此，新闻听力从实际交际的角度看很大程度上是单向的，即说话者à听者，而非说话者ßà听者。第三，虽然在真实情境下，所听的材料往往不会“重放”，但是说话者在交流中往往会加入信息冗余来辅助听者的理解。然而新闻稿首先作为一种书面材料，相比口语体材料而言，信息冗余度要

7、小，而且由于播报时间的限制，往往要求篇幅短小，言简意赅，因此理解的难度大。事实上，对于以英语为第二语言的学习者，事先写好并经过编辑加工的新闻稿比由书面笔记构成的讲座、由不停的交流构成的协商式对话更难。总之，国内对于新闻英语听力教学这一领域的全面、系统的研究还相当缺乏。填补这一空白将有助于提高英语专业听力教学水平，提升学生的听力技能，同时，对于提高学生的TEM四、八级考试应试水平也有重要的意义。三、英语新闻报道文体的特征新闻报道文体的独特性，如何影响新闻英语听力理解？本文将选取语料，并结合理论对新闻英语报道文体进行分析，从新闻英语报道文体的词汇特征、句