新闻英语文体研究及其在听力教学中的应用

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1、新闻英语文体研究及其在听力教学中的应用【摘　要】本文讨论了新闻英语在英语专业听力教学的重要地位、英语新闻报道的文体特征和这一文体作为听力材料的个性特征，分析了学生在新闻英语听力理解中的主要障碍，并探讨了解决词汇和文化背景信息两大障碍的方法。【关键词】新闻英语；文体特征；听力教学；障碍；解决Abstract:Englishneajorsandthereforemeritsresearchers’attention.ThispaperdiscussesthestylisticfeaturesofEnglishneaterialsaltalk）；2.说话者的

2、可见性，即听者和说话者之间的直接互动（Speakervisibility:directspeaker-listenerinteraction）；3.只听一次（Singleexposure）。[2]然而新闻英语听力材料几乎完全颠覆了这些原则。首先，英语新闻，尤其是出现在测试中的新闻听力材料，往往是经过编辑加工过的新闻稿，即经过处理以适应听觉的书面材料，因而是较为正式的文体。其次，大量的新闻英语听力材料于电台广播，如：VOA和BBC的新闻节目，因此，新闻听力从实际交际的角度看很大程度上是单向的，即说话者à听者，而非说话者ßà听者。第三，虽然在真

3、实情境下，所听的材料往往不会“重放”，但是说话者在交流中往往会加入信息冗余来辅助听者的理解。然而新闻稿首先作为一种书面材料，相比口语体材料而言，信息冗余度要小，而且由于播报时间的限制，往往要求篇幅短小，言简意赅，因此理解的难度大。事实上，对于以英语为第二语言的学习者，事先写好并经过编辑加工的新闻稿比由书面笔记构成的讲座、由不停的交流构成的协商式对话更难。总之，国内对于新闻英语听力教学这一领域的全面、系统的研究还相当缺乏。填补这一空白将有助于提高英语专业听力教学水平，提升学生的听力技能，同时，对于提高学生的TEM四、八级考试应试水平也有重要的意义。三、英

4、语新闻报道文体的特征新闻报道文体的独特性，如何影响新闻英语听力理解？本文将选取语料，并结合理论对新闻英语报道文体进行分析，从新闻英语报道文体的词汇特征、句式特征、语篇模式等三方面的研究着手。研究的语料主要选取VOA慢速和常速广播新闻，BBC广播新闻，《卫报》（TheGuardian）的书面新闻和《观察者报》（TheObserver）的书面新闻为素材。（一）词汇特征：1．在新闻英语文体中，某些词汇和词缀出现在新闻中衍生出特定的意义，因而成为新闻报道中的惯用词汇。如：bid,sack,highprofile,loillagate（卡米拉丑闻）等。2．新闻英

5、语中的词汇蕴涵着大量的文化信息。在报道中会大量出现国内外的组织、机构的名称及其缩略语，如，UN（联合国），etonymy)形式的名称，如CapitolHill（美国国会），thePentagon（美国国防部），DowningStreet（英国政府），theWhiteHouse（美国政府），WallStreet（美国金融界）等。（二）句式特征1．由于广播和电视新闻节目的时间限制，新闻报道的篇幅较短。新闻报道文体中的句子结构相对于书面报道较为简单。笔者选取8篇VOA常速英语新闻报道和8篇BBC报道作为语料进行分析。其中VOA每篇的平均单句含词量为22.3，

6、19.5，24.5，22.5，19.7，21，23.8，18.3，平均为每句21.5个词；BBC报道的每篇平均单句含词量为36，24.3，26.6，19.3，19.2，23，20.5，20.1，平均为每句23.6个词；如果与书面语进行比较的话，以上两者均属于一般书面语的中等长度。报刊文体大部分句子的含词量在20~40个词之间。以一篇英国《观察家报》（TheObserver）和三篇《卫报》（TheGuardian）的书面新闻报道为例，其平均每句的单词含词量分别为26.3，30.9，31.9和27，平均为29词。其中，仅导语含词分别为36，41，23和35

7、。2．在句子结构方面，广播报道文体多使用简明扼要的句型，如简单句。复合句中多用状语从句、宾语从句、非限定性定语从句。少用倒装句、分词短语、名词后置修饰语如限定性定语从句等。由于广播报道的传播途径的不同于报刊英语，诉诸于耳，为了降低理解的负担，句式往往趋于简单。ThismarksthefirsttimesinceApril21st,1998thatthefourmajorUSbenchmarks---theNasdaq,theDop;Poor’s500andtheRussell2000---closedatrecordsonthesameday.Prim

8、emarketeconomistP.Ellissaystheupsarketrisevery,