应用文写作教学大纲修订稿

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1、《应用文写作》教学大纲一、课程基本信息1、课程英文名称：AppliedWriting2、课程类别：公共必修课3、课程学时：32学时4、学分：25、先修课程：中学语文6、适用专业：应用技术学院各专业7、大纲执笔：肖冬云8、大纲审批：应用技术学院思政教研室9、制定时间;2012年11月26日二、课程的性质、目的和任务本课程是高等职业院校各专业的公共基础课之一。本课程在介绍基本理论和基础知识的基础上，比较系统的介绍和讲授当前社会生活中常用的应用文书写作的知识和技巧，具有很强的实用性、可操作性和社会实践性。通过本课程的学习，使学生掌握应用文书的写作规律和方法技巧，不仅能直接提高学生

2、实际写作的能力，以适应未来工作的需要。还能通过读写思维的综合训练，促进学生全面发展，提高学生的整体素质，有利于学生的可持续发展，是学生毕业后工作的基本技能之一。要求学生通过本课程的学习，实现以下目标：1．掌握“必需”的应用写作的基本理论和基础知识。2．能熟练写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。3．能准确的阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。三、课程的基本要求：本课程力求使学生在以下几个方面有进一步的提高：1．通过教学，让学生了解知识经济时代是功利

3、和效益的时代，又是思辩和理性的时代。在强调应用写作工具性的同时，应突出人文性。使学生懂得写作与生活、做人的关系，从根本上提高学习应用写作的自觉性和积极性。2．学习、熟悉比较系统的应用写作的基础理论知识，并用以指导写作实践，提高分析、鉴赏能力，提高实际写作技能。结合各章节单元教学要求，引导学生探索各类应用文体的文体格式、写作方法和写作规律，明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”。3．本课程的教学，最重要的是通过实践形成写作能力，以适应未来工作和生活的需要。应用文产生于实践而又服务于实践，因此要认真研究应用文写作的理论与内在规律，更要在理论指导下多练多写。通过课堂点评、实际操作

4、，掌握写作要领四、学时分配：教学内容讲课学时课堂讨论（习题课）学时总学时绪论22通知、通报22报告、请示22函件、会议纪要22计划22总结22调查报告、简报22请示、函、计划、总结写作讲评22感谢信、申请书、请柬、倡议书、邀请书22借条、请假条、留言条、启事、声明22经济合同22广告22起诉状、上诉状22申诉状、答辩状22毕业论文、简历22求职信、竞聘辞22合计30232五、教学内容及要求第一章绪论（2课时）1、本章的教学目的和要求了解应用文写作与高技能人才培养的关系，应用文的种类和特征；理解应用文与理论文章及文学用品的区别、应用文主题的特殊性及制作要求和应用文的基本结构形

5、式及常用表达方式。掌握应用写作语言的特点。重点：应用文的特点和基本结构形式。难点：应用文的语言要求。教学方法：讲授为主，应用文的语言要求部分以课堂讨论为主2、教学内容应用文写作对于工作和生活的重要性；应用文的概念和特点；应用文写作与文学作品写作的区别；应用文的主旨、材料和结构；应用文的语言要求（举实例讲清“明确”、“简洁”、“得体”等几项要求）重要概念：应用文准确性平实性基本知识：高技能人才与写作的关系。应用文的历史沿革，应用文的特点。应用文与文学作品在主题表达方式和语言上的区别。应用文的主旨要求，怎样确立主旨。应用文的材料类型，材料处理方法。应用文的结构原则、要求和方式，

6、结构的基本内容。应用文的语言特征。第二章　行政公文写作（6课时）1、本章教学目的和要求了解行政公文的概念及、公文的种类；公文的行文规则、德文关系、行文方向；公文的撰制程序；通知的分类及其特点；报告的性质及特点；请示写作中应注意的问题；批复的性质、分类；表扬信和批评性通报的区别，通报函的性质、分类。熟悉体公文的特点，掌握公文的格式；上行文、平行文、下行文的行文规则；请示与批复之间的关系；请示与报告的相同点与区别；请批函与请示的区别。掌握报告、请示、批复、通知和函的写作内容及写作格式。重点：行政公文及其体式的组成部分及其注意事项。常用行政公文通知、函、请示、报告、批复的写作。难

7、点：公文的行文规则。不同文种的适用范围。教学方法：讲授为主，几种应用文的联系与区别以课堂讨论为主。2、教学内容公务文书基础知识；通知、报告、请示、批复、通报、函和会议纪要的结构写法。重要概念：批转、转发商洽函询答函请批函行文方向基本知识：公务文书概念、特点；按不同标准分类的类别，公文的版式。通知的特点和分类，各类通知标题和正文的写法。通报的概念、特点和类型，通报标题、正文的写法，撰写的注意事项。报告的适用范围和特点，报告的分类，标题、主送机关，引据、报告事项、结语的写法。请示的概念、特点、适用范围和分类，请示标题、