秋天的快乐教学设计

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1、口语交际：《秋天的快乐》教学设计—三年级语文上册单位：辽宁省大连庄河市光明山镇中心小学姓名：贾燕华时间：2012.2.29邮编:116425电话:15942845947《秋天的快乐》教学设计教案背景:人教版小学语文三年级上册，语文园地三的口语交际《秋天的快乐》教材分析：这次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。如：摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、挖泥鳅、赏槐花、秋游等活动，讲之前要选那些自己觉得最快乐、印象最深的事情。学情分析：针对班里的学生整体说话意识不强，根据学生的特点和交

2、际水平，灵活选用交流方式。给每个学生充分表达的机会，鼓励学敢说、大声说、说普通话，做到口齿清楚、内容具体。教学方法:讲授法,启发法,谈话法,电教法.教学过程:(一)教学重难点：讲的时候，把事情说清楚，把自己的快乐心情表达出来，最好能使听的人受到感染。(二)教学目标：1.能够感受到大自然的美好和快乐，进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。2.愿意将秋天中自己觉得最快乐的、印象最深的事情讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。(三)教学准备：1.课前布置学生走进大自然，或者回忆过去的生活，感受秋天给我

3、们带来的快乐，为上课做准备。2.多媒体课件。(四)具体过程：一、凭单元导读，引入交际话题。同学们，我们本单元学了三篇课文，第一篇是古诗，让我们领略了秋天的诗情画意（生背一首）；第二篇是课文，讲的是作家贾平凹小时候和伙伴放风筝的故事（生背一小部分）；第三篇也是课文，让我们欣赏了秋雨中的美景（生背几句）。书中的名人在秋天里做了许多事感到快乐，我相信同学们在秋天里做了不少的事，从中也感受到了快乐。让我们一起学习本单元的口语交际《秋天的快乐》。出示书中插图，确定交际内容：师：（幻灯片出示书中插图）小朋友们在干什么？请同学们根据小

4、朋友的表情、动作，以及想象他们可能会说些什么，把图意说一说。（找两名学生说一说）书中的小朋友在摘果子的时候感受到了快乐，那我们同学在秋天里做了哪些事感受到了快乐，让我们打开记忆的闸门，选一件你印象最深的或者最感兴趣的一件事和同学交流交流。师：看到同学们这么开心，老师不禁想起了一件自己小时候捉蟋蟀的事，大家想不想听？每年秋季地瓜长势最旺的时候，正是蟋蟀最活跃的时期，捉蟋蟀就成了我儿时的一件快乐的事。远远地就听到蟋蟀的叫声，我便蹑手蹑脚的走过去，虽小心翼翼，但还是难以逃脱这小家伙敏锐的触觉，蟋蟀立刻停止了叫声。我有些懊恼，但

5、着急也没有用啊，只好屏住呼吸耐心的等待。它放松警惕再次撩开它的歌喉。果不出我所料，蟋蟀耐不住寂寞，有展开嘹亮的歌喉唱起来。我心中窃喜，同时也警告自己，一定要小心，不然被它再次察觉，它会立刻跳到地瓜沟，逃之夭夭了。我更加小心的向它靠近，呀，看到了，它身披绿衣，一对透亮的眼睛正警觉的巡视四周。我抽手向它捉去，啊，捉住了，他已经在我的手掌下。我轻轻抬起一侧的手，用另一只手捏住蟋蟀的胸部。你看，他那两颗钳子似的大牙多锋利，如果不小心被它夹住，那可够受的了。我将它带回家中，放置在一个小纸盒里，在纸盒周围用针钻出许多的小孔，供它透气

6、。蟋蟀有了舒适的新家，我每天都能听到它动人的歌声。引导学生评论：刚才有的同学露出了笑容，有的听得津津有味，能说说你听后的感受吗？你们听得很认真！是啊，用真情实感才能打动听众；将事情讲具体，语言丰富些，才能引起听众的的兴趣。一、回忆生活经历，说出秋天的快乐师：课前老师根据同学们的自主选择，分成了六个组。请你们把秋天里做的一件印象最深的事情跟全班学生交流一下。课件出示交际要求：⑴说景物要按照顺序，抓住特点，用自己的话大胆的说。⑵力求做到口齿清楚，有语气、表情、动作，绘声绘色的讲，富有感染力。⑶别人讲时，要把握主要内容，听完要

7、进行质疑、评价或回应。⑷先在小组内简单交流，然后选出代表全班交流。把机会先留给那些平时不善于说话的学生，组员多给予鼓励。交流完毕，选代表班上交流。小组交流，教师下去巡视指导。全班交流，教师和学生予以点评：第一组，走进田野。寻找秋天的快乐，放眼望去，成熟的水稻就像金色的海洋，笑弯了腰的稻穗，好像正等待人们去收割呢，农民伯伯正在忙着收高粱，脸上露出了快乐的笑容，地里的玉米、花生、南瓜…第二组，走进树林。看红艳的枫叶，金黄的银杏树叶，苍翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花…收集标本。第三组，走进果园。观看硕果累累的梨挂在枝头，成

8、筐成筐的苹果正在等待装车呢，葡萄园的葡萄成熟了，栗子看见这丰收的景象，把肚子都笑破了。香甜的气味勾住了小朋友的脚，都来品尝佳果的美味呢。第四组，走进农家。院子里堆成了小山似的玉米，房梁上挂满了玉米。墙角下堆放着又大又圆的南瓜，人们的脸上挂满了喜悦的笑容。第五组，走进城市。小朋友在广场上放风筝，风筝在天空上自由自在的飞