第三单元 过富有情趣的生活第七课

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1、第三单元过富有情趣的生活第七课品味生活情趣与兴趣一、学习目标、学习重难点及学习方法：知识与过程 ：1、了解兴趣、情趣的含义及积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。2、让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；3、高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。能力与方法 ：1、培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；2、对兴趣与进行自我调控的能力；3、学会品味生活情趣的能力。情感、态度与价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。2、从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活

2、情趣。教学重点：正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。教学难点： 学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。教学方法；自主学习，合作探究。二、课前展示课前要求：指导学生课前预习，课堂小组抢答,由其他学生对回答以上问题的学生进行评价。1、这些兴趣会对我们产生怎样的影响？2、什么是情趣？情趣和兴趣有什么关系？三、教师导学（一）导入新课同学们，我们知道爱迪生是鼎鼎有名的发明家，他的成就非常巨大，但是你们知道是什么让他如此成功吗？是他对化学和物理的浓厚兴趣,引出――生活处处有情趣。（二）课堂情境活动设置1、兴趣源于兴趣活动一：学生自学

3、阅读教材70页图文材料“快乐的生活”思考问题:（1）你有过和他们一样的经历吗？（2）说说自己的感受？(学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。)归纳总结;在目前情况下，我们要以学习为主同时培养良好的兴趣爱好；感受成功的喜悦。活动二：学生自学阅读教材71页材料“杨柳和妈妈的对话”23思考问题:（1）你同意谁的观点？为什么？（2）小组学生交流什么是情趣？情趣是怎样产生的？（教材71下第二句）（3）小组讨论兴趣和情趣有什么关系呢？（教材71下第一句）(学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。)

4、归纳总结：情趣是通过兴趣表现的，兴趣是建立良好的情趣的基础。2、正确认识情趣活动三：学生自学阅读教材72页材料“南沙群岛战士的生活情趣”思考问题:(1)岛上水兵的生活情趣表现在哪些方面？(2)这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？(3)归纳情趣的作用？（教材７１页下）(学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。)归纳总结：良好的学习、生活兴趣是成功的第一步，有益于培养健康的情趣；不健康的兴趣影响健康、文明、积极的情趣。3、培养高雅的生活情趣活动四：学生自学阅读教材74页材料“晶晶和丽丽的不同的情趣”思考问题：（１） 晶晶

5、和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？（２）两种不同的生活情趣观，对她们个人生活会有什么不同的影响？（教材73页中，教材7４页下）（３）青少年为什么要追求高雅的情趣而摒弃庸俗的情趣？(学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。)归纳总结：不同的生活情趣有不同的价值观，不同的人生。高雅的生活情趣有益于我们的身心健康，能够使我们感受生活的快乐。所以，我们要形成高雅的生活情趣。(三)课堂总结:请同学们谈谈自己的收获或感受。（四）、板书设计基础　　　　情趣源于兴趣　兴趣情趣情趣与兴趣表现　　　　　　　　　　　情趣的作用情趣的雅与俗　

6、　　高雅的生活情趣的意义庸俗的生活情趣的危害五、课堂反馈231、 著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话主要说明的道理是(    )A、情趣源于兴趣B、所有的工作都是有趣的C、有趣的才是工作D、没有有趣的工作2、情趣与兴趣的关系是(    )A、兴趣是通过情趣表现出来的B、兴趣是以情趣为基础产生的C、情趣是以兴趣为基础产生的D、二者之间无必然联系3、当我们看到一望无边的大海、耸立云端的高峰、郁郁葱葱的森林、五彩缤纷的云彩等壮丽的景色时，会感到愉快和振奋。这种情趣来源于(    )A、学习生活B、对个人物质生活的追求

7、和向往　　C、文化生活D、对自然风光的欣赏和热爱4、高雅的生活情趣来源于(    )A、聪明的头脑，是天生就有的　　　　B、富裕的物质生活，吃饱穿暖了，才有生活情趣C、对生活的热爱、对生活积极的和美的感受　　D、良好的学校教育和优越的家庭生活条件六、作业布置（一）填空题：１、情趣是以为基础产生的；情趣是通过表现出来的。2、情趣是的心理。3、高雅的情趣有益于符合也符合.（二）选择题:1、情趣对我们的生活有重要作用，它表现在能使我们（   ）A、放松神经，解除疲劳B、充分感受到生活中的美C、即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐D、不会在生活中再遇到烦

8、恼2、在我们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光、自然事物、人的服饰打扮、言谈举止……美的对象，就在我们身