第三单元 过富有情趣的生活

《第三单元 过富有情趣的生活》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第三单元过富有情趣的生活！第三单元过富有情趣的生活单元分析1、学生现状分析：初一的学生正处于“危机”的年龄阶段，他们的情绪呈现出丰富而强烈、波动性大、不稳定，不成熟的特点，情绪品质的培养与他们的意志品质和良好的个人性格等心理品质的形成都密切相关。因而，针对初一学生情绪发展的这些特点，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的宣泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快乐观的心境，自觉陶冶高雅的生活情趣，这对他们顺利的度过“危机时期”、保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。2、教学内容分析：本单元主要的目标要求是让学生理解情绪的多样性，明白不同的情绪有不同的作用。解决怎样调控

2、不良情绪，着力介绍调节情绪的方法。让学生认识到调节情绪的重要性，使其面对情绪问题有调节的愿望，做情绪的主人，自觉培养态度乐观、兴趣广泛等情绪品质。培养学生追求美好生活、乐观的生活态度、健康的心理。引导学生把自己的兴趣、爱好发展成情趣，提高辨别能力、分析力，使学生明白在生活中处处有情趣。3、教学目标：·知识与技能：了解情绪并会运用行之有效的调控情绪的方法，认识生活处处有情趣。·过程与方法：以学习材料为载体，组织发动学生了解情绪并以小组合作形式探讨摆脱不良情绪状态的做法，研究怎样陶冶高雅的生活情趣，联系实际由小组内部探究扩大为组外交流合作，师生共同总结。·情感态度价值观：让学生认识到

3、调节情绪的重要性，使其面对情绪问题有调节的愿望，做情绪的主人，自觉培养态度乐观、兴趣广泛等情绪品质。并由日常的兴趣升华为高雅的生活情趣和健康的道德情操。4、计划教学方法：讲解法、讲述法、讲演法、小组探究、情境体验、图例、事例分析法、比较法、讨论法、情景测量法、观察法、谈话法、比较法、活动体验法等5、划课时安排8—9课时主题探究设计制作一份“生活情趣小报”第一课时丰富多彩的情绪第二课时不同情绪的不同作用第三课时学会调控情绪做情绪的主人第四课时生活处处有情趣第五课时陶冶高雅生活情趣的意义第六课时追寻高雅生活第七课时创作生活情趣校报第八课时第一课时丰富多彩的情绪第三单元过富有情趣的生活

4、导入新课教学：引导阅读：“从前，一个国王贪图享乐……”同学们，我们时时都在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛，其实，只要我们用心地把握自己，学会调节自己的情绪，用积极的、乐观的态度对待生活，就会发现我们的