有理数的加减混合运算教案3

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1、初中数学教案总第40页课题2.6有理数的加减法的混合运算（3）课型新授课时间9月17日第3课时(共3课时)教学目标知识与技能：理解添括号法则，会根据题目要求把算式放入前面带有“+”、“－”的括号中；教学重点添括号法则的探究与应用主要教法启发探究式教学教学难点添括号法则的熟练应用主要学法用法则指导计算教具电脑板书设计课题1.例题3.例题2.例题4.例题教学目标达成度归因分析及目标矫正措施本节课是在学生学习了去括号法则的基础上，让学生通过议一议去思考、分析添括号与去括号是互为相反的变形过程；并让学生思考把一个算式先实施“添括号”的步骤以后，再实施“去括

2、号”的步骤，那么这个算式是不是应该恢复为原来的样子？来引导学生去猜想添括号法则，然后再进行验证；并通过例题、练习及时巩固新知识。教学过程设计总第17个教案时间教师组织教学学生活动.一、复习引入1、去括号法则：（1）当括号前是“+”号时，去掉括号和它前面的“+”号，括号内各数的符号都不改变。（2）当括号前是“－”号时，去掉括号和它前面的“－”号，括号内各数的符号都要改变2、先去括号再计算（1）13+(7-5)=（2）13-(7-5)=（3）-30+（-45+23）=（4）11.7-(5.3-2.4)=13+7-5我把后两项放在前面带有+号括号内怎么办

3、？同样把后两个算式的后两项放在前面带有-号的括号内怎么办？二、引入新课（一）议一议；1、“去括号”和“添括号”学生练习学生结合上述四个算式，师生共同完成题目。归纳加括号法则。学生分析学生分析总结公式是不是方向相反的变形过程？2、如果我们把一个算式先实施“添括号”的步骤以后，再实施“去括号”的步骤，那么这个算式是不是应该恢复为原来的样子？3、你觉得“添括号”应该有怎样的法则呢？（二）法则探究你能把m+a+b–c中的后三项放入前面带有“+”的括号中吗？m+a+b–c=m+(a+b–c)你能把m－a－b＋c中的后三项放入前面带有“－”的括号中吗？m－a－b

4、＋c=m－(a+b–c)添括号法则1、添上前面带有“+”的括号时，括号内各数的符号都不改变。2、添上前面带有“－”的括号时，括号内各数的符号都要改变。（三）例题分析例1、把下列算式放入前面带有“+”和带有“－”的括号中（1）（2）解：（1）放入前面带有“+”的括号中得：＋（）放入前面带有“－”学生练习的括号中得：－（）（2）放入前面带有“+”的括号中得：＋（）放入前面带有“－”的括号中得：－（）例2、把下面算式中的后三个数放入前面带有“+”的括号中，再把算式中的后四个数放入前面带有“－”的括号中解：把算式中的后三个数放入前面带有“+”的括号中得：把算

5、式中的后四个数放入前面带有“－”的括号中得：册p23-24