创建院校合作艺教特色学校的实践与思考

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1、创建院校合作艺教特色学校的实践与思考　　【摘要】如何在多元智能理论的指导下让中考成绩中等学生实现人生梦想，江苏省艺术教育特色学校，江苏省海安县艺术学校，全面贯彻党的教育方针，创造性地实施素质教育，创建院校合作艺教特色，深化教育教学改革，优化学校管理，丰富学校内涵，提升了办学品位。　　【关键词】院校合作；艺术教育；特色学校　　【中图分类号】G642.06【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）25-00-02　　海安县艺术学校成立于1997年5月，是江苏省南通市普教系统唯一一所艺术教育特色学校。三年前，生源处于全县普高最低录取线以下，学生专业基础和文化素质普遍较

2、差，多年来，结合多元智能理论，根据学生实际，把文化竞争转变为能力竞争，坚持“文化专业并重，艺术特色见长”的办学方针，积极与有关艺术院校合作，走“普通+特长”的多元化办学模式之路。近年，我校艺术类普高高考录取率均达98%以上，本科录取率平均45%以上，不少学生被国内外知名院校录取。2005年、2010年学校两次分别被评估确认为“江苏省艺术教育特色学校”。　　回顾我校历年来创建院校合作艺教教育特色学校的实践，有以下几点体会：　　一、基本准则――贯彻党的教育方针　　创建艺教特色学校是全面贯彻党的教育方针，创造性地实施素质教育，深化教育教学改革的重要举措，也是优化学校管理，丰富学校内涵

3、，提升办学品位的必由之路。　　《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中再次提出：“普通高中要促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。”　　我们认为，创建艺教特色学校，与实施素质教育并不矛

4、盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建艺教特色学校是实施素质教育的另一有效途径。　　简而言之，特色学校是具有独特、稳定、鲜明的办学风格和优秀办学成果的学校。我们创建艺教特色学校就是基于每个学生的全面发展、实时发展和最优发展，寻找适合学生和谐发展的教育模式与途径。　　二、根本所在――形成全新的办学理念　　创建院校合作艺教特色学校是一项开拓性的活动，一个学校要办出自己的特色，

5、必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。　　多年艺术教育实践，我们深深体会到：通过扎实开展院校合作形式的艺术教育工作，突破了传统教学的束缚，充分调动领导、教师、学生乃至家长的积极性，促进了学生的全面发展。具体表现为：①教学育人观念的转变。这种转变，表现为“以人为本”的育人理念和培养各种技能的人才观念的变化。②学生在艺术教育活动中快乐成长。丰富生动的院校合作以及相应的艺术教育活动，培养了学生爱好高雅艺术的情趣，提高了文化素养，丰富了情感体验，培养了学生对生活的积极乐观态度。　　三、重要内容――创新的教育教学制度　　良好

6、的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。管理者应深谙此道，并通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。因此，创新教学制度，是院校合作学校特色发展的关键，也是教育创新的重要内容。　　专业课教学，实行四个统一，即：统一计划，统一备课，统一进度，统一目标，杜绝各自为战、随心所欲的“放羊式”教学。专业教师对每个学生的专业学习要制定长、中、短期培训计划和阶段目标，培训要定点、定时、定人，并建立个人专业成长档案，随时分析、研究学生的专业学习状态。　　文

7、化课教学，我们从学生实际出发，实行“分层教学，低起点，小步走，勤训练”的策略，紧紧围绕县局教研室的部署的要求运转，确保方向明确，方法得当，效果显著。每年，我们都对高二学业水平测试、高三文化、专业高考进行分类指导，明确不同要求和达成目标，制定奖惩考核细则，极大地调动教师的工作积极性。多年来，我校高考成绩稳步提高。本科率录取率稳定在45～47%（实际本科达线率80%左右），升学率98%左右，为中考成绩中等偏低的学生圆了大学本科梦、重点大学梦。　　四、基本保障――打造一流的艺教队伍　　教师是一个学