浅谈特色学校的实践与思考

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1、浅谈特色学校的实践与思考泗洪县四河中学宋磊【摘要】世界上的任何一种事物，倘若没有了个性，就会顿失光彩和魅力。世界上的所有事物，如果都是“千人一面”，那将不可避免的陷入单调和平庸。就如同为名山，华山以“险”著称，泰山因“雄”闻名，娥眉则凭借“秀美”而饮誉天下。办学亦是同理。一所学校，只有在科学办学思想的指导下，客观冷静地分析学校的实际情况，发挥优势，选准突破口，革故鼎新，打造品牌，创建特色，才可能在教育改革大浪淘沙的洪流中鹤立鸡群，一枝独秀。【关键词】特色教育品牌学校【正文】四河中学是一所农村普通初级中学，现有12个教学班。学生的综合素质相对薄弱，综合素质情况相对县城中学有很多不

2、足，群众对学校情况缺乏了解，要赢得生存与发展，就必须摆脱普通中学的办学模式，走一条既符合本校实际，又能办出自己特色的新路子。河中人勇于开拓，早在3年前就提出了创建特色学校的办学策略，并在过去的3年中作了探索。一、特色学校及其目标定位我们强调的是，特色要在全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，面向全体学生的前提下，创造一个良好的育人环境，树立良好的教风、学风、校风，同时，还必须在“特”8字上下功夫，形成自己的几个特色：独特性、先进性、科学性和稳定性。1．独特性是指从本校的实际出发，形成在教育上的个性风貌，即人无我有，人有我优，人优我精，这是特色学校的主要特征。2．先进性是指学校有较

3、高的教育教学质量和管理水平，同时学校的艺术教育和学生的艺术素养明显优于一般普高生，学校的艺术教育科学研究也处于领先地位。3．科学性是指学校办学既符合教育方针、教育规律和教育实际，又顺应社会的发展趋势，形成较为完整的系统的办学思想和经验，并为人们所接受，产生明显优于一般普通高中的社会价值。4．稳定性是指办学的个性和成果长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响。它标志着教育个性的定型和学校特色的形成。由此可知，所谓特色学校就是在教育方面以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其他普通中学并能取得显著成绩，为社会所认可的学校。二、创建特色学校

4、的途径方法策略1、突破“五育”创特色。　　学校教育的内容比较广泛，一般来说，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等是基本内容。学校可以抓住其中的某一“育”作为“突破口”8，对学校实行整体优化，形成鲜明的品牌特色。　　如德育方面，可以构建学校、家庭、社会立体的德育网络体系，创新德育平台，整合德育资源，坚持大德育观，从而形成鲜明的德育特色。也可以以行为养成教育为突破口，狠抓对学生日常行为习惯的培养和训练，从而打造特色鲜明的德育教育品牌。　　又如智育方面，可以在教学管理，质量管理方面打造亮点，创建特色。比如江苏洋思中学，就大胆提出“没有教不好的学生、让每一位家长满意”的口号，在教学管

5、理上狠下功夫，终于创造了每年高中升学率百分之百的教育奇迹。　　再如体育、美育方面，可以选择学校自身的优势特长，打造“拳头”项目，实现整体优化。例如徐州市少华小学的“乒乓传统体育特色”，上海市卢湾第一小学的“艺术教育特色”等，都是从打造“拳头”项目开始最后发展成为“培养国手的摇篮”、“培育栋梁的沃土”，成为名副其实的素质教育示范学校，成功的实现了创建特色品牌学校的战略目标。2、打造校园文化树特色。学校是育人的机构，校园文化是实施教育功能的重要载体。因此有人说，学校管理的最高境界不是行政管理而是文化管理，我想是不无道理的。我们常常看到，一些学校的标语、校训往往千篇一律“开拓创新、与

6、时惧进……”可以说这种缺乏目标导向性的文化是一种非常典型的“假、大、空”8文化，是一种形而上学的浮浅文化。因此，四河中学必须打造一种独具特色的强势校园文化，使他的教育、启迪、约束、激励等诸多功能得到全面的彰显和充分的发挥。譬如，可以设想构建“书香校园”——用唐诗宋词，用书画作品，用名人名言等布置装点我们的校园，让校园的角角落落迷漫着“书香之气”，充盈着读书之风，让书香飘满校园；可以遴选我们民族文化的精华，包括民间文化，构建具有民族特色的校园文化，如陕北的剪纸文化、四川的年画文化以及京剧等皆可因地制宜、巧妙利用；可以给每一栋楼、每一条路、每一间房、每一个地方取一个“智慧”的名字；

7、可以在校园中设置一些充满人文关怀的温馨提示……总之，学校要根据自身的历史传统、文化积淀和发展目标，认真遴选和提炼，努力形成“一校一景”、“一校一品”独具特色的校园，从而彰显办学特色和办学理念。3、创新教育思想展特色。教育思想是一种观念上的、高层次的、带有指导性的方法。有些校长在长期办学过程中，通过不断的学习和思考，逐步形成自己独特的教育思想，并在学校管理、教育、教学过程中实践自己的教育思想，从而形成了学校的某种特色。我国教育改革的过程中，涌现出了不少促进个性发展的、有特色的教育思想，其中影响