特色学校创建的思考文库

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1、对创建特色学校的几点思考合川区龙市镇教育管理中心（背景:2011年7月13日，梁亚荣副区长率队到龙市镇调研教育工作，对龙市教育发展做出了明确指示：创建合川北部教育特色重镇。教管中心已在镇党委指导下制定了《龙市镇创建合川北部教育特色重镇实施方案》，确定了今后一段时期我镇教育发展的目标和方向：办特色教育进而创建特色学校最终实现教育特色重镇目标。因我镇学校在办学特色上比较欠缺，近几年虽做了一些尝试但还缺乏系统的思路。对此，我们就特色学校的创建进行了认真思考并接下来着手予以实施。）特色学校的创建，是我国基础教育改革发展的需要。特色学校是对办学中能出色地完成学校教育任务，而又在整

2、体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的学校的统称。特色学校的创建，是一项长期而艰巨的工作，经过认真思考，我们认为需要从下几个方面着手:一、打造优势项目，是创建特色学校的突破口众所周知，学校要打造特色项目，需要运用多种教育资源，以形成项目优势。一是校本资源，它散布于学生、教师和学校管理者当中，关键是学校决策层要善于发现、挖掘，组织和运用资源。二是社会资源，学校特色往往是所在地域文化特色的体现，创建特色学校，要善于对本地区特色文化进行接纳、继承、弘扬和超越。在项目选择上，作为农村学校，我们将遵循教育教学规律，从学校实际出发，对本校实际进行客观分析，根据自身实际和学校教师现有优

3、势，选择特色办学的突破口。一是以农村经济建设的需要，对学生进行学农务农或技能教育，培养学生的技能特长；二是以本校教师的特长作为突破口，或培养学生艺术方面如书法、绘画、乐器等方面的某项特长。目前，辖区学校的特色初步确定，各校将着手制订特色教育创建的远、中、近期各个阶段的工作计划和目标，争取在一年内形成雏形，三年内初步体现特色。二、形成独特的个性文化，是创建特色学校的出发点和归宿特色学校的特色，说到底就是具有个性文化。特色学校之所以不同于其他学校，是因为它们长时间形成了学校的“性这种“性格”是几代传承的校园文化，也是几代人的不断创新。怎样形成这独特的“性格”呢？一是要提高标

4、准：学校经过多年的发展形成一定的特色，绝不能停留在原有的水平上，要上规模、上档次。二是提高品位：高品位，就是要有内涵，有历史底蕴，取其精华，融入今天，要对原有特色丰富完整，并有所创新。三是提高认可度：特色学校的形成，必须得到社会、专家、教育行政部门的认可。社会承认与认可是基础，良好的社会效益是社会认可的前提，而专家和教育行政部门的认可重在把握办学的方向。为此，我们致力于在文化中彰显特色，提高办学品位，充实办学内涵，重视学校物质文化、精神文化和制度文化建设。通过整合校传统活动和重大节庆，把理论与实践，校内与校外，课堂教学与丰富多彩的课余生活等结合起来，形成立意新，品位高，

5、主题鲜明，活泼多样、富有教育意义的校园文化氛围，力争将学校建成龙市政治和精神文明的窗口。三、培养有特长的教师，是创建特色学校的前提教育是立国之本，而师资是教育之本。对学校来说，教师是办学的依靠力量，没有教师，再独特的思想也无法变成现实。教师的整体水平和个体能力对提高学校办学质量具有举足轻重的作用，而要形成特色学校，则除了要有整体水平和个体能力的要求之外，还必须要具备富有特长这一专项要求。蔡元培先生曾说过，有特色的教师是学校的宝贵财富,学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。没有特长的教师，就没有学校的特色，也就难以形成特色的学校，培养和拥有特长的教

6、师是形成特色学校的前提。为此，我们将从培养教师特长方面作出规划，力争培养出一批教学能力强、业务有特长的教师队伍。四、具有高素质的校长，是创建特色学校的关键校长作为教师的带头人，特色学校的校长应是一位教有所长的好教师，更应是一位才能出众的管理者。他不仅能高瞻远瞩，统观全局，进行系统指挥，而且能承启下上，协调左右，实施目标控制；不仅能礼贤下士、集思广益、实行民主治校，而且能巧妙组合，有效激励，实施科学管理。为此，我们将督促校长着力提升现代意识和创新精神，让其对特色办学有充分的高度的理论认识，并认真思考形成自己的办学理念，提炼出本校的特色内容，并善于考虑各种管理要素和各个管理

7、环节，做到人尽其才，财尽其力，物尽其用，时尽其效，实现学校整体的最优化。五、注重学生的培养，是创建特色学校的核心学校是培养人的场所，学校的一切教育教学活动的根本目的都是为了培养学生，促进学生的发展。学校教育特色，实际上表现为一种有特色的教育，这种特色教育不仅仅在教育教学活动中和在学生与教师的交往过程中表现出来，而且最终能在教育活动的结果中体现出来，也就是在学生身上体现出来，其标志就是培养出一大批有个性、有特长的学生。从教育活动的角度看，学校教育特色大致可分为三个方面：即知识教育方面的特色，技能训练方面的特色和人格培养方面的特色。这三个方面