第三章维持生命之气-氧气

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1、3.1认识氧气第一课时【学习目标】:能说出氧气主要的性质和用途,记住碳、硫、铁与氧气反应的现象,会写相关反应的文字表达式和符号表达式,知道氧气的检验方法。【合作学习】知识点1:氧气的性质【阅读】课本P66,比一比,看谁做得最好:一、氧气的物理性质:在通常状况下,氧气是色、味的体,氧气密度比空气,溶于水。一、氧气的化学性质。1、根据课本P67-68、实验3-1到3-3、图3-2中的现象,完成下表:可燃物(化学符号)反应条件在氧气中燃烧的现象反应的符号表达式碳(C)铁(Fe)蜡烛结合前面知识完成下表:可燃物(化学符号)反应条件在氧气中燃烧的现象反应

2、的符号表达式硫(S)磷(P)碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧的现象,我们得出氧气是一种化学性质的气体,在一定条件下可与许多物质发生化学反应,同时热量。它具有性,有时又称为性。2、在课本67实验3-2中,为什么要等火柴即将燃尽再插入氧气瓶中?为什么在集气瓶底装少量水(或铺一层细沙)?【当堂训练】1、要除去密闭容器内空气中的氧气,并且不混入其他气体,可选用()9A.硫B.红磷C.蜡烛D.铁丝2、在做探究氧气性质的实验时,某同学取一段纱窗上的细铁丝,在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验,结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可

3、能是下列的()A.收集到的氧气量太少或纯度太低B.铁丝生锈C.集气瓶底部没有铺一层细沙D.铁丝没有烧红热3、某同学做了一个趣味实验(装置气密性良好)。整个实验过程如图所示:⑴写出A试管中发生反应的符号表达式;⑵待试管冷却至室温,在水中取下胶塞,试管中液面上升(如图B所示)。请用理化知识解释试管中液面上升的原因9第二课时【学习目标】:能区别化合反应与氧化反应。【合作学习】知识点2、化合反应和氧化反应【阅读】课本68内容,回答下列问题:1、完成课本P68讨论与交流:2、判断化合反应的依据是,判断氧化反应的依据是。化合反应(填“一定”或“不一定”)是

4、氧化反应,氧化反应(填“一定”或“不一定”)是化合反应。 3、试一试,举出符合下列要求的化学反应:既属于氧化反应又属于化合反应属于氧化反应但不属于化合反应知识点3、氧气的用途阅读P69氧气主要有两方面用途:一是;二是。【当堂训练】1、下列关于氧气的说法正确的是()A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化B.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰,并有无色带有刺激性气味的气体产生C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等D.用带火星的木条可以检验氧气2、下列反应中属于氧化反应的是(填序号,下同),属于化合反应的是,既是化合反应又是氧化反应的

5、是,是氧化反应但不是化合反应的是。A.铜+氧气氧化铜B.氨气+氧气一氧化氮+水C.氢气+氧气水D.甲烷+氧气水+二氧化碳E.氢气+氯气氯化氢F.一氧化碳+氧气二氧化碳3、三个集气瓶分别充满了空气、氧气和二氧化碳气体,怎样用简单的方法进行鉴别?93.2制取氧气【学习目标】1、能记住实验室制取氧气的三种方法;能写出有关的化学反应的文字表达式;会进行实验室制取氧气的基本操作。2、能理解催化剂的性质及其在化学反应中的所起的作用。3、能区别化合反应与分解反应。4、能记住工业制氧气的方法。【合作学习】知识点1:实验室制取氧气【阅读】课本P71-76一、氧气

6、的实验室制法。找一找,看谁做得最好:1、实验室制取氧气有哪些反应原理,请写出这些反应的文字表达式:⑴;⑵;⑶。知识点2、分解反应:由一种物质生产两种或两种以上其他物质的反应,叫做。知识点3、催化剂与催化作用【阅读】课本72-73内容,回答下列问题:1、在课本P72实验3-4中,该实验探究中二氧化锰改变了过氧化氢制取氧气的,而本身的和在反应前后没有发生改变。2、催化剂与催化作用。化学上把这种在化学反应里能改变其他物质的,而本身的和在化学反应前后没有发生变化的物质叫做。在反应中所起的作用叫做。知识点4、(1)实验室用高锰酸钾制取氧气的实验步骤:(即

7、固固加热型)阅读课本p74-75页,回答下列问题:1、“查”:检查装置的气密性:先将导管的一端放入中,然后双手握着,观察到导管口有气泡冒出,说明气密性良好。这是检查装置气密性的方法,它是根据原理。2、“装”:装药品:将高锰酸钾装入试管中,然后在试管口放一团再加胶塞,试管口放棉花是防止。3、“定”:将试管固定在铁架台上,注意试管口要,防止。4、“点”:点燃酒精灯,应给试管进行,然后固定在固体部位加热。5、“收”:用方法收集氧气,因为。刚放出的气泡(填“能”或“不能”)立即收集,因为。收集氧气还可以用方法收集,因为。(用向上排空气收集法验满的方法:

8、。是否为氧气的检验方法:。)6、“移、熄”:停止加热前,先将导管从水槽中移出,然后熄灭酒精灯。防止9。(2)用过氧化氢制取氧气的步骤(即固液不需加热型

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