维持生命之气氧气教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第三章维持生命之气—氧气教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第三章　　维持生命之气—氧气教案　　本章内容涉及的主题：　　身边的化学物质：氧气的主要性质和用途；氧气的制法。　　物质构成的奥秘：元素；元素符号及其意义；元素的简单分类；认识元素与人类的关系；元素周期表。　　物质的化学变化：化合反应；氧化反应；分解反应；催化剂。　　化学与社会发展：燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及灭火、防火、防爆炸的方法和措施。　　科　　学　　探　　究：实验

2、室制取气体的简单方法；催化剂及催化作用的探究。　　3．1　　认识氧气（1课时）　　一、主要内容　　①氧气的物理性质；②氧气的化学性质；③化合反应概念；④氧气的用途。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、学习目标要求　　（一）知识与技能　　．知道氧气的主要物理性质和化学性质（了解）。认识氧气能跟许多物质发生氧化反应（理解）。知道氧气的主要用途，并能说出用途

3、与性质的关系（了解）。　　2．能正确书写碳、铁、石蜡等物质跟氧气反应的文字表达式，能说出这些反应的实验现象，能说出这些反应的相同点和不同点（了解）。　　3．能用氧气的性质解释和说明某些现象（应用）。　　4．知道氧化反应初步概念，能根据氧化反应初步概念说出常见反应是否氧化反应（了解）。认识什么是化合反应，能识别具体反应是否化合反应（理解）。　　（二）过程与方法　　．通过氧气性质的学习，使学生初步懂得用实验探究物质性质是学习化学的重要方法，认识科学探究的重要意义，培养学生科学的学习方法。　　2．通过氧气性质的学习，初步培养学生运用观察、实验的方法获取信息，用化学语言表

4、述信息，用分析、比较、总结、概括等方法加工信息的能力。　　3．通过讨论与交流活动，培养学生能主动与他人交流和讨论的习惯，培养学生表达自己观点的能力。培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（三）情感态度与价值观　　．通过氧气性质实验培养学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。　　2．通过实验探究氧气的性质

5、，培养学生严谨求实的科学态度。　　3．通过氧气用途的学习，使学生感受化学与生活的密切关系。　　三、教学设计思路　　重点：氧气的化学性质；化合反应和氧化反应的概念　　难点：不同物质与氧气反应的现象、原理的比较；氧化反应与化合反应的区别与联系　　关键：氧气的性质实验　　本节内容属于元素化合物知识教学，因此要突出实验的作用，通过实验探究物质的性质，通过实验加深印象。　　教学的基本思路：观察氧气，阅读教材，结合学生已有经验，归纳、概括氧气的物理性质→实验探究氧气的化学性质→讨论比较各物质与氧气反应的异同点，加深对氧气性质的认识，概括氧化反应、分解反应定义→结合氧气的性质和

6、学生已有经验，总结氧气的用途。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　章课题可以由复习空气的组成导入，复习空气的组成后，向学生提出：空气中那种气体与我们关系最密切？为什么？学生能回答出呼吸、燃烧等都需要氧气，人每时每刻都离不开氧气等，教师稍加引领就可给出章课题。给出章课题后，要点地交待一下本章要学习的内容，然后给出节课题。[来　　给出节课题后，向学生展示一瓶氧

7、气，引导学生观察（包括集气瓶口向上放置），但教师不要给出结论。观察后，学生阅读教材下半部分内容。这时教师提出，通过刚才的观察和阅读，结合我们以前对氧气的了解，谁能说出氧气有哪些性质？学生暂短思考后回答（可能需要多个学生才能回答完整），在学生会答过程中，教师适时做必要的板书（条目化）（学生回答时，可能会说出化学性质——帮助燃烧，板书时，要将化学性质写在另外板块）。回答结束后，让学生说出板书中的性质哪些属于物理性质或化学性质？（教师适时地在前面物理性质和化学性质板书内容前分别写出：一、物理性质　　二、化学性质）　　教师：今天我们重点学习氧气的化学性质。　　化学性质可采

8、取探究式、