扫盲语文教案生活中的读与写

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1、扫盲班教案识字(一)教学内容:认识“画、竹”等7个生字,会写“叶、牙、几、用”4个生字。教学目标:1、认识“画、竹”等7个生字,会写“叶、牙、几、用”4个生字。2、认识“口”、“竹”两个偏旁。教学过程:一、复习。  师生一起背《画》。二、认识“画”、“竹”等7个生字。1、先看一看自己认识哪一个生字,想一想是在哪儿认识的。2、交流自己认识的生字及记忆的方法。3、其余不认识的生字共同学习。  (1)师生共同分析“雪、笔”的字形。雪:上边是新部首“雨”(雨字头),下边是“日”没有一竖。笔:上边是新部首竹字头,下边是毛字。  (2)学生

2、独立分析其它生字字形,老师要表扬识记字形方法好的同学。画:上面一横,中间一个“田“字,下面竖折、竖。4、组词。5、读生字词卡片:画家、竹叶、月牙、用、笔、几。  三、识记生字字形,学习写字。  叶:左边口字旁,右边是十字。  牙:书写笔画:横、竖折、竖钩、撇。  用:书写笔画:竖、横折钩、横、横、竖。  几:书写笔画:撇、横折弯钩。  (1)教师范写,学生注意观察每个字在田字格中的位置。(2)在田字格中写生字,一字写两遍。  (3)讲评写得好的同学。  四、综合练习。24  写出带有下面部首的一两个字,填在括号里。    口——

3、()()——()教学内容:静夜思教学目标:1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。教学重点:  1、认读生字,写生字。  2、朗读、背诵古诗。教学难点:  在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。教学过程:一、观图导入。  出示图画,说说自己看到的。  二、揭题、释题。  1、“思”:思念,想念。  2、谁在什么地方,思念什么?  3、课前准备情况(有关作者李白)交流。  三、初读古诗。  1、借助拼音

4、自由读,要求把每个字音都读准。  2、把诗中的生字单独拿出读两遍,认一认。  3、检查读的情况。(主要是字音)  4、读后交流:你知道了什么,想知道什么。  三、细读古诗。  1、朗读古诗。你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)  2、配乐朗诵。  3、当堂背诵。  四、认记生字。  1、说说你认记生字的方法。24  2、生字卡片认读。  3、“摘苹果”游戏:把认到的生字摘下,组成词大声说出来。  五、练习写字。1、教师范写,学生注意观察每个字在田字格中的位置。2、在田字格中写生字,一字写两遍。  3、讲评写

5、得好的同学。 六、指导背诵。教学内容:比一比教学目标:  1、认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。  2、知道“多——小,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。教学重难点:  创设情景让学生知道量词要恰当搭配,并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。教学过程:  一、看图画导入:1、出示挂图。  2、让学生上来指认图片中的事物,并出示词语。  3、要求学生认读词语准字音。  4、要求把以上词语分成二类,集中学习并归纳出“杏,桃,苹”的偏旁

6、相关特点。  二、尝试朗读,学习生字  1、自由朗读韵文,读通课文。  2、自找伙伴交流自学认识的生字。  3、反馈,利用学生人数来理解多少,及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小、多少两对反义词。  4、再次朗读课文,在语境中进一步理解词意。  三、感情朗读,体会韵味。24  1、范读课文后,要求学生像老师那样读出味道来。  2、个别朗读,师生共同点评。  3、配上动作表演朗读。  4、利用插图背诵韵文。  四、情景顿悟,运用量词。  1、模拟情景:学生背给奶奶听,奶奶听后说自己也会,但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白

7、,量词有一定的搭配组合,不能乱用。“奶奶”可作如下背:    一个大,一个小,一只黄牛,一头猫。    一边多,一边少,一堆鸭子,一个鸟。    一个大,一个小,一颗苹果一只枣。    一边多,一边少  一群杏子一粒桃。  2、看看农家小院还有哪些东西,用上量词说一说。 五、巩固生字,指导写字  1、利用“摘图”游戏来复习生字。  2、指导书写:牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。  3、学生写字。  教学内容:认识反义词教学目标:  通过认读反义词,引导学生发现识字方法。教学过程:一、导入新课  同学们,我

8、们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字,今天我们又将要学习新的方法,马上进入“我的发现”小栏目,你可别忘了把你的发现告诉大家噢!  二、讲授新课  1、认读反义词  a、学生自己认读汉字,不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音。  b、指明试读、同桌读、齐读。

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1、扫盲班教案识字(一)教学内容:认识“画、竹”等7个生字,会写“叶、牙、几、用”4个生字。教学目标:1、认识“画、竹”等7个生字,会写“叶、牙、几、用”4个生字。2、认识“口”、“竹”两个偏旁。教学过程:一、复习。  师生一起背《画》。二、认识“画”、“竹”等7个生字。1、先看一看自己认识哪一个生字,想一想是在哪儿认识的。2、交流自己认识的生字及记忆的方法。3、其余不认识的生字共同学习。  (1)师生共同分析“雪、笔”的字形。雪:上边是新部首“雨”(雨字头),下边是“日”没有一竖。笔:上边是新部首竹字头,下边是毛字。  (2)学生

2、独立分析其它生字字形,老师要表扬识记字形方法好的同学。画:上面一横,中间一个“田“字,下面竖折、竖。4、组词。5、读生字词卡片:画家、竹叶、月牙、用、笔、几。  三、识记生字字形,学习写字。  叶:左边口字旁,右边是十字。  牙:书写笔画:横、竖折、竖钩、撇。  用:书写笔画:竖、横折钩、横、横、竖。  几:书写笔画:撇、横折弯钩。  (1)教师范写,学生注意观察每个字在田字格中的位置。(2)在田字格中写生字,一字写两遍。  (3)讲评写得好的同学。  四、综合练习。24  写出带有下面部首的一两个字,填在括号里。    口——

3、()()——()教学内容:静夜思教学目标:1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。教学重点:  1、认读生字,写生字。  2、朗读、背诵古诗。教学难点:  在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。教学过程:一、观图导入。  出示图画,说说自己看到的。  二、揭题、释题。  1、“思”:思念,想念。  2、谁在什么地方,思念什么?  3、课前准备情况(有关作者李白)交流。  三、初读古诗。  1、借助拼音

4、自由读,要求把每个字音都读准。  2、把诗中的生字单独拿出读两遍,认一认。  3、检查读的情况。(主要是字音)  4、读后交流:你知道了什么,想知道什么。  三、细读古诗。  1、朗读古诗。你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)  2、配乐朗诵。  3、当堂背诵。  四、认记生字。  1、说说你认记生字的方法。24  2、生字卡片认读。  3、“摘苹果”游戏:把认到的生字摘下,组成词大声说出来。  五、练习写字。1、教师范写,学生注意观察每个字在田字格中的位置。2、在田字格中写生字,一字写两遍。  3、讲评写

5、得好的同学。 六、指导背诵。教学内容:比一比教学目标:  1、认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。  2、知道“多——小,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。教学重难点:  创设情景让学生知道量词要恰当搭配,并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。教学过程:  一、看图画导入:1、出示挂图。  2、让学生上来指认图片中的事物,并出示词语。  3、要求学生认读词语准字音。  4、要求把以上词语分成二类,集中学习并归纳出“杏,桃,苹”的偏旁

6、相关特点。  二、尝试朗读,学习生字  1、自由朗读韵文,读通课文。  2、自找伙伴交流自学认识的生字。  3、反馈,利用学生人数来理解多少,及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小、多少两对反义词。  4、再次朗读课文,在语境中进一步理解词意。  三、感情朗读,体会韵味。24  1、范读课文后,要求学生像老师那样读出味道来。  2、个别朗读,师生共同点评。  3、配上动作表演朗读。  4、利用插图背诵韵文。  四、情景顿悟,运用量词。  1、模拟情景:学生背给奶奶听,奶奶听后说自己也会,但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白

7、,量词有一定的搭配组合,不能乱用。“奶奶”可作如下背:    一个大,一个小,一只黄牛,一头猫。    一边多,一边少,一堆鸭子,一个鸟。    一个大,一个小,一颗苹果一只枣。    一边多,一边少  一群杏子一粒桃。  2、看看农家小院还有哪些东西,用上量词说一说。 五、巩固生字,指导写字  1、利用“摘图”游戏来复习生字。  2、指导书写:牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。  3、学生写字。  教学内容:认识反义词教学目标:  通过认读反义词,引导学生发现识字方法。教学过程:一、导入新课  同学们,我

8、们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字,今天我们又将要学习新的方法,马上进入“我的发现”小栏目,你可别忘了把你的发现告诉大家噢!  二、讲授新课  1、认读反义词  a、学生自己认读汉字,不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音。  b、指明试读、同桌读、齐读。

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