高一英语sea stories教案1

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1、Lesson4SeaStories-grammar学案语法知识:定语从句(一)限定性定语从句一、关系代词(在句中作主语、宾语或定语)指人指物关系代词Who,whom,that,whoseThat,which二、关系副词(在句中作状语)  关系副词=介词+关系代词  表原因:why=forwhich  表地点:where=in/at/on/...which(介词同先行词搭配)表时间:when=during/on/in/...which(介词同先行词搭配)(二)非限定性定语从句  非限定性定语从句的作用是对所修饰的成分作进一步说明,通常是引导词和先行词之间

2、用逗号隔开,将从句拿掉后其他部分仍可成立1.which引导的非限定性定语从句来说明前面整个句子的情况或主句的某一部分2.当先行词是专有名词或物主代词和指示代词所修饰时,其后的定语从句通常是非限制性的,例如:CharlesSmith,whowasmyformerteacher,retiredlastyear.查理·史密斯去年退休了,他曾经是我的老师。Myhouse,whichIboughtlastyear,hasgotalovelygarden. 我去年买的的那幢房子带着个漂亮的花园。Thisnovel,whichIhavereadthreetimes,

3、isverytouching.这本小说很动人,我已经读了三遍。3.非限制性定语从句还能将整个主句作为先行词,对其进行修饰,这时从句谓语动词要用第三人称单数,例如:HeseemsnottohavegraspedwhatImeant,whichgreatlyupsetsme.他似乎没抓住我的意思,这使我心烦。Liquidwaterchangestovapor,whichiscalledevaporation.液态水变为蒸汽,这就叫做蒸发。4.有时as也可用作关系代词5.在非限定性定语从句中,不能用关系副词why和关系代词that,而用who,whom代表人

4、,用which,whose代表事物.;(三)介词+关系代词引导的定语从句关系代词在定语从句中做介词宾语时,从句常由介词+关系代词引导。(1)Theschool(that/which)heoncestudiedinisveryfamous.(2)Theschoolinwhichheoncestudiedisveryfamous.【注意】1.含有介词的动词短语一般不拆开使用,如:lookfor,lookafter,takecareof等2.若介词放在关系代词前,关系代词指人时用whom,不可用who或者that;指物时用which,不能用that;关系代词

5、是所有格时用whose.3.“介词+关系代词”前可有some,any,none,both,all,neither,most,each,few等代词或者(四)判断关系代词与关系副词 方法一:用关系代词,还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。不及物动词后面无宾语,就必须要求用关系副词或者是介词加关系代词;而及物动词后接宾语,则要求用关系代词。方法二:准确判断先行词在定语从句中的成分(主、谓、宾、定、状),也能正确选择出关系代词/关系副词。(五)关系代词that的用法(1)不用that的情况 (a)在引导非限定性定语从句时。(错)Thetree,thati

6、sfourhundredyearsold,Isveryfamoushere. (b)介词后不能用。 Wedependonthelandfromwhichwegetourfood. Wedependonthelandthat/whichwegetourfoodfrom.(2)只能用that作为定语从句的关系代词的情况 (a) 在therebe句型中,只用that,不用which。 (b) 在不定代词,如:anything,nothing,theone,all,much,few,any,little等作先行词时,只用that,不用which。 (c) 先行

7、词有theonly,thevery,thesame,thelast,just修饰时,只用that。(d) 先行词为序数词、数词、形容词最高级时,只用that。. (e) 先行词既有人,又有物时。(f)先行词指物,在主句中作表语时.(g)为了避免重复.(h)先行词是theway时(六)as,which引导的非限定性定语从句 由as,which引导的非限定性定语从句,as和which可代整个主句,相当于andthis或andthat。As一般放在句首,which在句中。 1)Asweknow,smokingisharmfultoone'shealth. 2

8、)Thesunheatstheearth,whichisveryimportanttous.

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