“五步法”引导大学英语专业学生自主学习《高级英语》课文

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1、“五步法”引导大学英语专业学生自主学习《高级英语》课文OntheApplicationof“Five-stepApproach”toGuideEnglishMajorstoSelf-studyAdvancedEnglish摘要：在《高级英语》课堂教学中，运用了解背景-通读全文-细读咀嚼-总结回顾-完成作业的“五步法”可以逐步培养学生的自学能力，弥补不能将《高级英语》教材中所有美文在课堂上学完的遗憾，以此树立学生进行终身教育的目标。关键词：五步法、自主学习、《高级英语》、终身教育1、《高级英语》教学现

2、状在浩瀚的书海中，我国大学英语专业学生在高年级阶段所选用的张汉熙所主编的《高级英语》教材中的文章出自英美等国的多种刊物和杂志，有时代感，有较高的修辞及写作水平，有较高雅的语言内涵1。其中的每篇文章均堪称经典，都值得我们认真学习，细加品位。然而，我国的各个英语专业院校开设这门课程的时数都不超过4学时/周。古人言：“授人以鱼，不如授人以渔”。教师可以从下面五个步骤引导学生自主学习《高级英语》上的任何一篇课文。这样不仅加强了学生的语言能力，而且还培养学生的自学能力。2、“五步法”引导大学英语专业学生自主学

3、习《高级英语》课文为了弥补不能将《高级英语》教材中所有美文在课堂上学完的遗憾，教师可以在日常课堂教学时有目的、有计划地传授了解背景-通读全文-细读咀嚼-总结回顾-完成作业的“五步法”来学习和分析《高级英语》中的课文。2.1、了解背景背景知识,狭义来讲是指所学文章的作者介绍，作品时代以及文章中所涉及的文化现象，时代背景和文学常识等。以《高级英语》第一册中的第九课“MarkTwain-----MirrorofAmerica”为例，当学生看完文章标题之后，教师可以指导学生先通过学习教材所附加的注释得到一些

4、基本的信息。然后，教师可以引导学生通过参考书、网络、图书馆等其他的渠道了解更多的文章的背景知识。比如：马克·土温在美国和世界文坛的地位；他的代表作《哈克贝里费恩历险记》、《汤姆索亚历险记》、《傻子出国记》的主要内容；以及马克土温所在的时代的大事记：西进运动，淘金热，南北内战，帝国主义的兴起等等。如果在这第一个步骤中学生能学的更多，那么他们在后面的几个步骤中就能学得更轻松。2.2、通读全文在具备了足够的相关背景知识之后，“五步法”的第二个步骤就是通读全文。在对文章的第一遍阅读时，学生应该掌握一个“快、

5、粗、全”的三字诀。“快”是指阅读的速度快，不要在读的时候因为生词或难句而中断或放慢阅读速度，打断思路。“粗”是指通过这遍的阅读，学生只需要把握文章的大意即可，勿须分析文章的谴词，修辞，布局等。“全”是指虽然要读得快，但也不可一目十行而遗漏信息，须知作者笔墨无浪费，字字句句皆有意。教师可以设计一些比较宏观的问题，来检查学生在这一步骤中的完成情况和对文章的理解程度。2.3、细读咀嚼《高级英语》教材中所选课文都是以英语为母语的知名作家的优秀作品，其文地道流畅，文体各异，文风也各有特色。但是他们所用的词汇，

6、复杂的句式，3作者组织文章的机心和文字下面掩藏的思想都容易让学习者望而生畏。在初略地了解文章的大意之后，老师要组织学生完成“细读咀嚼”这个步骤对作品进行深入的分析。在做这步工作时，我们的重点在于分析篇章结构和品位语言特点。首先教师要让学生明确什么是文章的结构。文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是

7、运用材料反映中心思想的方法。所以，在通读全文了解了文章中心思想之后，我们要学习作者组织材料表现其中心思想的方法，也就是学习文章的组织结构。以“MarkTwain-----MirrorofAmerica”为例，从作者对马克·吐温生平的介绍，我们可以看出他采用了总分式结构。第一部分为总述，第二部分分述又可以按时间先后顺序分为：早期(积累素材),中期(创作作品),晚期(痛苦失望)划分为三个层次。其中，创作作品时期又因为出现了很明显的过渡段“Attheageof36TwainsettledinHartfor

8、d,Connecticut.Hisbestbookswerepublishedwhilehelivedthere.”2因而可以划分为初期作品和成熟作品两个部分。学生在完成学习的这个步骤之后，很容易就可以体会到作者谋篇布局的精确、凝练、逻辑性。从而更能加深对作品本身的理解和促进自身写作水平的提高。其次，我们以这篇文章为例，谈谈引导学生对于语言特点的学习。这时，教师主要要分选词和修辞两个角度进行引导。比如：对于课文标题中的选词“mirror”的分析，学生首先要了解它的理性