引导学生自主学习英语

《引导学生自主学习英语》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、引导学生自主学习英语英语教学新课程改革需要建立自主、合作、探究的新型课堂教学模式。在课前预习、课堂学习、课后练习中引导学生自觉学习、积极参与、主动实践，可以培养学生自主学习的能力，有效促进课堂教学的发展。英语课程改革积极倡导激发和培养学生的学习兴趣，构建以学生为主体的自主学习模式，发展学生自主学习的能力和合作精神，使之学会学习。结合英语教学实践，笔者认为课前自觉学习、课堂积极参与、课后主动实践是引导学生自主学习英语的有效途径。一、课前预习，鼓励学生自觉学习预习，即课前的自学，指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容，初

2、步理解内容，是课上做好接受新知识的准备过程。预习是培养学生自主学习能力最有效的手段，学生通过独立阅读、独立思考，靠自己的能力发现问题和解决问题，独立获得新知识。1.预习单词，做好学习铺垫。单词是学习英语的基础，预习时要明确目的，细化内容。例如：在教学“TVprograms”一课前，可以先让学生听录音，在课文中画出不认识的单词，经过预习，发现up-to-date，round-up，mystery，sacred等单词是没有学习过的，学生通过查字典、联系上下文等形式，弄清楚up-to-date是最新的、现代的，round-up

3、是概要、，mystery是神秘，sacred是害怕、恐惧的意思，然后反复听录音，进行语音语调的模仿。学生还可以通过听录音检查自己的发音是否正确，当发现documentary，photography读音不对的时候，学生跟着录音机反复朗读。对难理解或不会用的单词和词组，可以用√做个记号，在课堂上认真听老师讲解，从而解决问题。解决了单词这一关，学生学习英语就容易多了，而且学习的积极性越来越高。2.自习短文，了解课文内容。学生在预习单词的基础上阅读课文，目的是了解课文大意，为深层理解做准备。教师应对学生提出明确的要求，让他们认真

4、预习课文对话或句型，并适当做一些翻译。在此基础上，了解课文内容。例如：在“Naturaldisasters”一课中，教师要求学生自习短文三遍，学生通过初读、通读、熟读的方法，了解了本课的内容关于在商店买东西时的常用语。在阅读过程中，学生发现对“Istartedtopullmyselfsloanymodelsarethereinthepassage?ybestholiday”为主题的同步写作活动，学生通过仿写、创作等提高阅读和写作能力。总之，学生英语自主学习能力的培养不是一朝一夕就能实现的，它需要教师在教育教学工作中注重过

5、程，循序渐进，不断探索和完善，大胆尝试多种多样的教学方法，从而在根本上培养学生的自主学习能力，以更好地适应社会的发展。：陆方婷：考试周刊2016年36期