语文s版二年级上册七八单元导学案

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1、第七单元说明阅读本单元课文，让我们一起走进冬天，去看梅花盛开、雪花飞舞，去欣赏冬爷爷的杰作，去感受新年的欢乐。本单元以“感受冬天的快乐”为中心进行组元，安排了四篇课文。古诗《梅花》和《夜雪》分别写了梅花不畏严寒，独自开放的顽强品格和夜晚下雪可感而不可见的特点。《冬爷爷的图画》用形象生动的语言描述了冬天由于水汽凝结，在玻璃窗上结成的美丽的冰花，字里行间蕴含着美。《做灯笼》写同学团结合作的事情。《贺年片》表达了对少年儿童的美好的祝愿。通过本单元课文教学，教育学生学习梅花顽强的品格，学会与人真诚合作，做一个健康、快乐，有理想，勇探索

2、，将来担当祖国重任的好少年。本单元教学的重点是朗读课文、认字写字词、感悟课文内容。其中，朗读是重点，是贯穿教学始终的环节。每篇课文要在大量的自主阅读实践中将课文读正确、读流利，要在入情入境的充分的阅读实践中自得自悟，感悟理解课文内容。识字写字教学分散到每一课中去落实。可在课文教学中分步实施。如：初读课文，读准字音、认清字形；在学习课文的过程中强化识字；在学习完课文后进一步巩固字的音、形、义。要避免孤立识字，避免一二一，齐步走式的一刀切。要尊重学生的个体差异，可采取自主识字法，对课后认写的生字，可让学生运用已有的识字规律和方法进

3、行自主学习，再和学习伙伴交流识字方法。所有便于学生识记的方法都要予以肯定和鼓励。在书写指导时，要充分借鉴传统的临、摩、描的方法，指导学生养成良好的观察习惯和良好的写字姿势。本单元要求学生掌握会认字49个，会写字28个。26古诗两首学习目标1.我能学习掌握古诗中的生字、生词。2.我能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3.我能理解古诗，体会诗中描绘的情境，感受梅花顽强的品格和夜雪的美。课前预习1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读古诗三遍。（爸爸妈妈给了我最棒得5颗）2.我知道《梅花》的作者是朝诗人。《夜雪》的作者是朝诗人。3.写一写语

4、文书127页的一类生字，并完成练习。（1）我会找方法记住这些一类生字。（2）有些字的写法，我要提醒大家：。（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。左右结构的字有：上下结构的字有：4.生字宝宝,全由我掌控。（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“”把这个字做个记号。（）（）（）梅墙独（）（）（）遥讶枕（）（）（）复折闻（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。单韵母音节的字有：复韵母音节的字有：5.古诗中的字词我会在爸爸妈妈的帮助下查字典，查工具书或联系上下文理解。数枝：凌寒：遥：为：暗香：讶：衾：时：闻：

5、折：6.读了古诗，我还想积累古诗中我最喜欢的一句，把它写在横线上：7.读了古诗，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：课堂导学1.比赛读读古诗，看谁能流利地有感情地朗读古诗，做到不增字，不减字，不读错字。2.读完古诗，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对古诗字词还有哪些不理解，对古诗内容还有什么疑问？大家一起探讨。3.读准了字词后，我们再来伴着音乐读读古诗，你可以读你喜欢的一首，也可以挑战你认为比较难读的那一首，比一比看谁读的好，要把握重音，诵出节奏，诵出音韵。4.仔细观察书上的图画，试着将词语的

6、意思连起来说一说每一首诗的意思。5.在理解诗意的基础上再伴着音乐反复诵读古诗，想象画面，体会诗的意境，感受梅花顽强的品格和夜雪的美。6.试着背一背古诗两首。课后检测1.我先完成语文书127页第二题，再填空。（）（）衾枕冷，（）（）窗户明。夜深（）（）（），时闻（）（）（）。2.我会一字组多词。折（）（）（）独（）（）（）梅（）（）（）暗（）（）（）香（）（）（）3.我想默写一首以前学过的我喜欢的古诗。《》朝诗人，。，。4.我能猜出谜底。大哥说话先脱帽，二哥说话先用刀，三个说话要喝水，四哥说话雪花飘。打四种学习用具：（）（）（）

7、（）快乐链接诗人眼中的梅花或雪花：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。零落成泥碾作尘，只有香如故。笑也不争春，只把春来报。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。描写冬天的词语：天寒地冻北风呼啸滴水成冰瑞雪纷飞冰天雪地漫天飞雪鹅毛大雪白雪皑皑银装素裹27冬爷爷的图画学习目标1.我能学习掌握课文中的生字、生词。2.我能正确流利地朗读课文。3.我会与同学探讨课文中蕴含的科学道理，并充分感知大自然的美，热爱大自然。课前预习1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了

8、我最棒得5颗）2.我知道课文有个自然段，并在书上标好数字。3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。（1）冬爷爷要画画了，它把画儿画在。（2）屋子里的跑到窗前，撞到，很快变成六角形的、漂亮的，一个一个，一层一层，多得数也数不清。4.写一写语文书130页的一类生字，并完成练习。（