2013年S版二年级语文上册导学案

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1、二语（上）师生共用导学稿　　课题：1、《国旗和和太阳一同升起》主备课：李甜甜审核：　　【教学目标】　　1、认识13个生字，会写7个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗、热爱祖国的情感。　　【重点难点】　　重点：认字写字，有感情地朗读、背诵课文。　　难点：体会升旗仪式时的庄严隆重。　　【教学时间】Xkb1.Com　　两课时。　　【教学设计】第一课时一、预习检测：1、课文，知道了课文讲了一件什么事。谁说一说？　　2、指名朗读课文。　　二、合作探究　　1、学生自己练习朗读、背诵课文。

2、　　2、同桌互相背诵课文。　　3、分小组背诵课文，评选背书小能手。　　三、展示提升　　1、复习要求认识的生字词，分组进行朗读比赛。　　2、指导记忆生字：①形近字比较识记：厂广、今令、由曲。　　　　　　　　　　②同音字比较识记：元员。　　　　　　　　　　③生字组合识记：队员、仪式。　　3、让学生用生字口头组词。　　4、指导书写生字：①认识“严、曲、式”的笔顺。　　　　　　　　　　②在田字格上指导书写生字。　　　　　　　　　　③学生在田字格上仿写。　　四、小结强调：　　1、从课文中找出喜欢的词语写在词语花篮里。2、选几个喜欢的词语说句子。五、检测反馈：给下

3、列认字注音并组词：（）（）（）（）（）（）旗旦京广严仪（）（）（）（）（）（）式班护队令卫第二课时一、预习检测：　　出示国旗，让学生说说国旗的特点。　二、合作探究：　　1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。　　2、学生谈感受，说说看到了什么。　　3、学生自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。　　4、出示生字词，学生自由拼读。　　5、同桌互读，互相纠正字音。　　6、指名读生字词，检查字音。　　7、着重指导读准前鼻音：旦、班；后鼻音：京、令；多音字：曲。　　8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。　　三、展示提升：　　1、自由

4、朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。　　2、集体讨论解决不理解的词语。如：　　　人山人海，让学生结合实际说说哪些地方见过这样的场面。　　　礼服、绶带，指导学生观察插图加以理解。　　　擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让学生动手做一做，演一演，加深理解。　　3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重？　　　（1）自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。　　　（2）四人小组合作讨论。　　　（3）全班交流（学生说到哪里，教师相机点拨），老师相机指导朗读。　　　　　①体会“人山人海”。播放“人山人海”场面录像，

5、指导学生朗读时要重读这个词，体会庄严隆重。新课标第一网　②体会描写国旗班战士的服装、动作的词、句子，通过指导学生读好这些词句来体会文章庄严的情感。　a.请学生找出表示动作的词。　b.自由读、自荐读、比赛读等多种形式，让学生读好这些词，体会庄严的情境。　c.演一演，让学生分小组演一演，加深体会。　③描写人们观看升旗仪式行礼的句子：　出示补充题：国旗护卫队员行，军人和少先队员行，群众。让学生说一说，读一读，演一演，体会人们对国旗的崇敬与热爱。　　4、再次播放天安门广场升旗仪式录像，看着画面，老师引读，学生补充，合作朗诵课文。感受庄严隆重的升旗仪式。　　5、

6、看画面，国旗和太阳一同升起，让学生谈谈此时此刻的感受。　　四、小结强调：　　1、小结：通过读课文，我们感受到天安门广场升旗仪式的庄严、隆重，体会到人们对国旗的热爱，我们也应该像他们一样，热爱国旗，热爱祖国。　　2、让学生谈谈学校升旗时的情境和自己的感受。五、检测反馈：ɡuǎnɡdàyíshìdàzhònɡběijīnɡ（）()()()yuándànyuèqǔzhuānɡyán()()()六、拓展延伸　　课后搜集有关升国旗的知识。二年级语文（上）师生共用导学稿课题：2《秋天》课型：新授课执笔人：孙莹莹审核：教学目标：1.认识生字，会写生字。2.正确、流利

7、、有感情的朗读课文。3.背诵课文。重难点:1.认读生字,会写“我会写”中的生字。2.通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。3.背诵课文。教法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法教学时数：2课时第一课时一、预习检测认一认，口头组词：wwW.xkB1.cOm凉纷扬棉洁座苹灵枣随粮堆二、合作探究1、解决识字中的问题2、再读课文，说说课文的主要内容3、围绕“秋天到了，大自然的景物发生了哪些变化？”这个问题，再读课文。三、展示提升学了这篇课文，你知道了什么？四、小结强调。五、检测反馈给下边的生字注音（）（）（）（）凉纷扬棉（）（）

8、（）（）洁苹灵座（）（）（）（）枣随粮堆第二课时一、预习检测1、识字，给字注音xkb1.com