s版二年级语文下册导学案

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1、导学案学科：语文年级：二年级姓名：年月日72课前分析学习内容1春天在哪里（第一课时）达成目标1．认识6个生字“雾、薄、换、笋、探、蚕”，会写7个生字“酒、换、探、枝、暖、野、原”及以下词语：枝头、田野、草原。认识“里”“厂”这两个偏旁。2．能正确地朗读课文，感受春天大自然的美。教学重难点教学重点：生字词识记。教学难点：常见易错字掌握学情分析已会：生字结构好判定不会：标点符号在句中起的作用质疑：不懂的词语，个别生字很难盲点：课前引导学生观察身边感受春天，不能关在家里不知季节变化。课前准备前置作业动口：读准字音，读通句子，

2、读熟课文；动手：制作字卡【正面字音、结构，背面组词】，在文中标出小节，圈出生字。动脑：想想记字的方法，想想你还知道春天在哪里。研究问题及解决方案小组阅读课文、识记生字，怎样分工配合板书设计1春天在哪里结构变笔节气歌课堂实施课前两分钟春天来了，你想到了那些古诗句？抽生背一背。设疑、激趣导入古诗句里春天这么漂亮，那么，春天究竟在哪儿呢？小组学习交流学生在小组里读课文，一个读，其余听，每个学生都要读，也可以小组联合表演读；使用卡片学生识字交流。班级展示读文：表现得好的学生【小组】班级读课文识字：开火车读字，重点字音、识记方法

3、教师点评流利与否是否响亮识记方法是否出奇质疑、拓展知识链接：《节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这就是二十四节气，它反映一年中自然现象和农事活动季节特征的二十四个节候。小朋友，翻翻本月的日历或者向他人请教，今年的（）月（）日是立春。后置作业抄写生字并组词课后反思72课前分析学习内容1春天在哪里（第二课时）达成目标1能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美。2．体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”这些句子表达的意思。教学重

4、难点教学重点：重视朗读，指导学生抓住描绘春天特有景物的重点词句，感受作者赞美春天的感情。教学难点：体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”这些句子表达的意思。学情分析已会：多数生字不会：感情朗读质疑：为什么把春天写得很可爱盲点：体会诗歌的韵律课前准备前置作业动口：读准字音，读通句子，读熟课文；动手：制作字卡【正面字音、结构，背面组词】，在文中标出小节，圈出生字。动脑：想想记字的方法，想想你还知道春天在哪里。研究问题及解决方案小组学习中怎样分工配合在生活体验与阅读活动中，让学生

5、的个性得到张扬，思维得到发展，想象力和创造力得到发挥。重视朗读训练，以读为主，在读中理解，在读中积累。板书设计1春天在哪里拟人响亮流利课堂实施课前两分钟朗读课文设疑、激趣导入读得很好，听写本课生字。【部分学生可以上台板演】小组学习交流1、互相订正2、互相读课文，流利有感情。3、课文里面哪些词语用得好？圈出来。为什么班级展示1、你认为好的词语，为什么？【顺便展示相关句子，引出“拟人”】带进句子读一读，读出感情。【老师点评】2、除了课文说到的之外，你还在哪儿见到过春天？教师点评使用拟人。读文响亮流利。质疑、拓展仿写一段话，

6、描写春天，用上拟人后置作业点评实践园地作业指导课后反思72课前分析学习内容2笋芽儿（第一课时）达成目标1、会正确书写“冈、世、界、”9个生字，会正确认读“唤、揉、漆、冈、豪”14个字。2、初步感知课文讲了什么教学重难点教学重点：生字词识记。教学难点：常见易错字掌握学情分析已会：生字结构好判定不会：记住生字书写质疑：文中有些不懂的词语，“唤”书写字很难盲点：竹笋的发出可能学生很陌生，需要通过文字理解课前准备前置作业动口：读准字音，读通句子，读熟课文；动手：制作字卡【正面字音、结构，背面组词】，在文中标出自然段和人物，圈出

7、生字。动脑：想想记字的方法，想想笋芽儿是怎样钻出地面的。研究问题及解决方案小组阅读课文、识记生字，怎样分工配合板书设计2笋芽儿结构变笔节气歌课堂实施课前两分钟说一说我们生活中在哪儿见到了竹笋？用处。设疑、激趣导入笋芽儿这么多用处，现在我们看看它们是怎么出生的吧小组学习交流学生在小组里读课文，一个读，其余听，每个学生都要读，也可以小组联合表演读；使用卡片学生识字交流。班级展示读文：表现得好的学生【小组】在班上读课文识字：开火车读字，重点字音、识记方法教师点评流利与否是否响亮识记方法是否出奇质疑、拓展多音字：弹、乐后置作业

8、抄写生字并组词【课后练习】课后反思72课前分析学习内容2笋芽儿（第二课时）达成目标1、理解课文内容。2、通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。教学重难点教学重点：会读、写生字；借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。教学难点：通过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。学情分析已会：多数生字不会：感情朗读，