语文出版社S版二年级下册全册导学案设计

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1、第一单元单元学习目标本单元以“春天”为主题来选编教学内容。《古诗二首》《笋芽儿》《我想》《有趣的作业》从不同的角度让学生感受春天的美丽，激发学生热爱大自然的感情C教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，同时要让学生在入情入境的朗读中，了解课文内容，积累语言，体会情感。学习目标本单元还安排了百花园一，包括“语海畅游”“我的采集本”“读读背背”和“能说会道”课题内容简说古诗二首《咏柳》描写了春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。《绝句》用简洁的笔墨描绘出了在初春灿烂的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，表达了诗人对春的喜爱之情。笋芽儿《笋

2、芽儿》是篇科学童话，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的过程。赞美了笋芽儿奋发向上的品格。我想本课是一首赞美春天的诗歌，通过桃树、柳树、风筝等形象表达了作者对春天的喜爱和赞美。有趣的作业课文讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们认真完成作业，交上来的作业各式各样，告诉人们要热爱大自然，保护大自然。1.认识55个生字，会写32个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗二首》、《我想》。3.通过品读课文，引导学生进入课文所描绘的情境，感受春天的美景以及课文蕴含的主

3、旨。4.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。学习重点1.认识55个生字，会写32个生字。1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。课时分配2课时2课时2课时1.《春天在哪里》2.《笋芽儿》3.《有趣的作业》4.《古诗两首》2课时百花园一2课时教迭与学注：教学本组课文时，要让学生通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然的感情，同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生自主识字、发现汉字规律，培养学生主动识字的能力和语言表达能力。1.古诗二首课题古诗二首课型新授课设计说明本课安排了两首描写春

4、天的古诗。依据教材特点以及古诗词教学的要求，教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟屮入境。先引导学生自读自悟，借助文字想象诗屮的画面。然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把诗文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。1•预习课文，白学生字词，读通、读熟课文。（学生）学前准备2.收集柳叶。（师生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学习古诗《咏柳》中的生字，会认8个，会写4个。2.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。1.引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力。学习重点背诵古诗《咏柳》，感悟春天柳

5、树的美。1•预习课文，自学生字词，读通、读熟课文。（学生）学前准备2.收集柳叶。（师生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测、导入新1•出示收集的柳叶，与学生课。（用时:5分钟）回紳傑回扫玛听期课•起交流。2.今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳）3.（出示课文中的图）你们从图中看到了什么？1.学生观察出示收集的柳叶并交流。2•学生齐读课题。3.学生观察插图。4.了解作者：贺知章。4.这首诗的作者是谁?二、初读课文，认读生1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先白己去读一遍古诗，多读几遍，读准字咅。2.引导学生自由读，认读生字。3.检查自

6、读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4.重读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。1.学生按要求读古诗，圈出生字。2.学生自由读诗，采用多种形式认读生字。3.用各种形式巩固识字。4.学生反复朗读，重点掌握“咏、妆、绦”三个字。5.学生冇感情地练读古诗。6.指名读并正音。7.全班齐读1.读一读，连一连。咏bi妆ybng条zhuang碧tido2.辨字组词。/V/lz(z(zn柳迎仰裁栽6.指名读，请其他学生正音。7.全班齐读。三、指导朗读，了解诗意。《用时:20分钟

7、〉1•指导第1、2句，一(1)展示远看柳树的图片：你看到了什么？从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(2)诗人从远处看到柳树，发岀了怎样的感叹？(课件出示该句)(3)如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美？(4)指名读。(5)全班看着图片吟诵这两句。2.指导第3、4句。(1)接下來，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌互读第3、4句。多读几遍，读出感情。(2)指名读，相互提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读？(3)读到第3句的吋候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。(4)读到第4句的时候，引导学生明白：诗人通过赞美柳树，

8、也赞美了春