小学s版五年级语文下册全册导学案

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1、五年级下册导学案单元导读:本单元编排了五篇明间传说和英雄故事。这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的明间故事。本单元要求认识32个字,会写38个字。学习本单元课文时要以“用心体会作者表达的思想感情,感受多彩的名族文化的无穷魅力,并勇于交流自己的想法”为自己的训练重点。1《神鸟》教师寄语:遇事要三思而后行。第一课时学习目标:1、会认会本课7个生字,学会会写字个,并正确规范的书写。理解“伶俐、唉声叹气、婉转、傍晚、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、毒蛇、搭救、粗枝大叶”等词语。2、我会把课文读通顺,了解课文主要内容,理清课文写作脉络。学习重难点:重点:了解神

2、鸟是怎样一次又一次地从依尔特格尔可汗那里逃走的。难点:从神鸟的三个故事中体会作者所要表达的思想感情和善良愿望。自主学习:1、读一读,我会借助文中注音读课文,争取读准字音,读通句子做到不添字、丢字,不读破句。2、画一画:轻声读课文,画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。3、做一做:完成以下练习。(1)看拼音写词语。línglìwǎnzéifēnfùzào()()惜抓()()干()chèfujiùbàngwǎnshé清()包()搭()()毒()4、找近、反义词。(借助词典,联系上下文)近义词:尊贵()忠实()吩咐()埋怨()反义词:伶俐()清澈()搭救()忠实()

3、5、我能用自己的话说说下列词语的意思。<方法支招>:(1)联系上下文或自己的生活经验理解;(2)请教同学或老师124唉声叹气:伶俐:吩咐:婉转:粗枝大叶:6、想一想:【小贴士:细读课文,抓住重点词语、句子,勾画、批注】★课文主要讲了一件什么事?我可以用“‖”把课文分为三部分来理解,并说一说每部分的大概意思。★神鸟神奇在哪儿?为什么称它为神鸟?★在课文中,聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事。故事表达了人们怎样的心愿?你最喜欢其中的哪个故事?合作探究展示:1、交流字词学习:交流你易错的字、难记的字的识记方法2、交流内容理解:(1)课文主要内容,怎么分段的。(

4、2)为什么称它为神鸟?课堂检测:1、看拼音写词语。línglìwǎnzéifēnfùzào()()惜抓()()干()chèfujiùbàngwǎnshé清()包()搭()()毒()第二课时学习目标:1、我熟读课文,明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。2、我能体会“既、、、也”,的用法,练习用它说话。3、我要明白道理:如果遇事不经过仔细的调查,弄清事实的真相,那么善良的人也会办错事,甚至会伤及无辜,伤害忠良。自主学习:1、我浏览课文,回顾课文的主要内容。课文叙述了:__________________________________

5、___________________________________124--------------------------------------------------------------------。2、默读课文,深入探究:认真读课文,:聪明的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事,故事表达了人们的怎样的心愿。合作交流:1、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃走的?(1)两人有约定:()(2)()(3)可汗富有同情心,被打动,叹了气,违背了约定。2、依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,神鸟却用()的方法三次逃了,这是课文中的大故事。在这个大故事中,还有三

6、个小故事,他们是()、()、()。3、再读三个小故事,画出故事中的人物、动物。(1)请选择你喜欢的人物或动物,谈谈对他(它)的看法。(2)想一想,为什么好人也会做错事?4、从这三个故事中,你懂得了一个什么道理?它告诉我们:处理事情(),否则会()。拓展延伸请向文中的人物或动物说一句赞美或者批评、劝诫的的话。畅谈收获:学了这篇课文,你有什么收获:课后检测:1、我会选,本篇文章主要表达了()(可多选)。A、对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。B、对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人的品质的赞美之情。C、对车主、农妇等人的厌恶、憎恨之情。D、对可汗富有同情心,善良之心的赞扬。2、

7、选词填空既……也……既……又……(1)要完成这项任务()要有周密的计划,()要有切实的措施。(2)这个机器人()可以招待客人,()可以和人谈话。3、造句既……也…… 4、课文的结构是什么:(),先总写( ),再用事实写它(     )。1242﹡《格萨尔王的故事》教师寄语:海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚.学习目标:1、我能掌握本课“酥、陌……”7个生字,理解“饥馑、酥油……”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事,感受格萨尔王的勇敢、善良的英雄形象。学习重难点:理解课文内容,了解格萨尔王为民除害、造福百姓

8、的故事,感受格萨尔王的勇

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