大学生大五人格与主观幸福感的关系研究

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1、大学生大五人格与主观幸福感的关系研究-教育心理学论文大学生大五人格与主观幸福感的关系研究马伶（辽宁师范大学心理学院，辽宁大连，116029）摘要：选取石家庄市两所大学244名大学生为被试,采用问卷法探讨大学生大五人格与主观幸福感的关系。结果表明:1.大学生主观幸福感状况良好;大学生主观幸福感的性别差异和城乡差异不显著。2.大学生的人格状况处于健康水平;大学生大五人格的性别差异和城乡差异不显著。3.农村被试的和善性与主观幸福感的精力、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制、松弛和紧张四个维度存在显著相关;城市

2、被试的对生活的满意和兴趣与大五人格的除和善性以外的四个维度存在显著相关;总体上来说外向性、和善性和严谨自律性与主观幸福感存在显著正相关,神经质维度与主观幸福感存在显著的负相关。4.和善性、外向性和神经质是主观幸福感主要而稳定的预测因素,其中神经质对主观幸福感有显著的负向预测作用，外向性和和善性对主观幸福感有显著的正向预测作用。关键词：大学生，大五人格，主观幸福感1引言大学生处于由青年向成人过渡的敏感阶段，伴随着学业、就业、人际关系等压力，因此研究大学生对幸福感的感知及其健全人格的塑造有重要的意义。主观幸福

3、感(SubjectiveWell-Being,SWB)作为心理学的一个专门术语,包括生活满意度、正性情感和负性情感三种成分。生活满意度是个体对生活的总体质量的认知评价;后两者均指个体生活中的情感体验[1]。正性情感包括愉快、轻松、满足等;负性情感包括抑郁、焦虑、紧张等。对整体生活的满意程度愈高,体验到的正性情感愈多,负性情感愈少,则个体的幸福感体验愈强[2]。大五人格因素模型是目前最重要的人格理论。它从外倾性、宜人性、严谨性、神经质和开放性五个方面来描述一个人的人格。外倾性表示热情、自信,有活力,还具有幸

4、福感和善社交的特性；宜人性表示利他、友好、富有爱心;严谨性表示克制和严谨,与成就动机和组织计划有关;神经质主要依据人们情绪的稳定性和调节情况而将其置于一个连续统一体的某处；开放性是指对经验持开放、探求态度,而不仅仅是一种人际意义上的开放，包括活跃的想象力、对新观念的自发接受、发散性思维和智力方面的好奇。1.3以往研究的分歧与不足在人格五因素中,外倾性、神经质与主观幸福感的关系重复验证了大三人格与主观幸福感的研究结论,即外倾性与生活满意度和正性情感存在正相关,能够提高主观幸福感;神经质与生活满意度和正性情感

5、存在负相关,与负性情感存在正相关,能够降低主观幸福感。但其余三个因素,经验的开放性、宜人性和严谨性与主观幸福感的关系的研究较少,而且结论也不尽一致[3]。此外，在以往的研究中，被试为成人或是中学生，而对大学生，这样一群处于由青年向成人过渡阶段的人群的研究比较少。因此本研究的目的是以大学生为对象,探究大五人格与主观幸福感的关系,验证以往成人样本和青少年样本中一致的结论在大学生样本中的有效性,并就以往研究结论中的分歧之处做以进一步探讨。2研究方法2.1被试从石家庄市两所大学中选取取了260名大学生作为被试进行

6、施测，有效数据为244人，有效率为93.84%。其中男生135人，女生109人。城市被试99人，农村被试145人。2.2研究工具（1）总体幸福感量表(GeneralWell-BeingSchedule，GWB)：由美国心理学家Fazio于1977年编制，是为美国国立卫生统计中心制订的一种定式型测查工具，用来评价被试对幸福的陈述。量表包括6个分量表：对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛与紧张(焦虑)。量表共有33项，得分越高，幸福度越高。国内段建华(1996)

7、对该量表进行了修订，显示较好的信效度。（2）大五人格量表简版(NEO-FFI)：由Costa和McCrae编制，该量表包括５个分量表：和善性、严谨自律性、外向性、神经质以及经验的开放性。量表共60项，每个项目有5个等级,从“强烈反对”到“非常赞成”。该量表显示较好的信效度[1]。2.3施测过程由研究者担任主试，集体施测,统一指导语。为避免被试的掩饰心理,声明问卷只是为了科学研究而收集数据,被试可以不写自己的名字。整个过程持续约半个小时。2.4数据处理采用spss18.0软件进行数据处理，统计方法分别采用描

8、述统计、相关分析、和回归分析。3研究结果3.1大学生主观幸福感的总体状况及差异分析大学生主观幸福感各维度得分的总体状况见表1。大多数大学生都报告了中等水平的主观幸福感，各个因子的平均得分处于中等水平。利用独立样本t检验，考察人口统计学变量与主观幸福感各因子的关系，结果发现，大学生在主观幸福感总得分上的性别主效应、城乡主效应、以及两者的交互作用均不显著（p0.05）。3.2大学生大五人格的总体状况及差异分析大学生大五人格各维度得