青少年学生大五人格与主观幸福感的关系研究_张兴贵

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1、2005年心理发展与教育第2期文章编号:100124918(2005)02200982103中图分类号:B84412文献标识码:A3青少年学生大五人格与主观幸福感的关系研究12张兴贵郑雪(11广东外语外贸大学国际工商管理学院,广州510420;21华南师范大学心理学系,广州510631)摘要:通过对379名初中、高中和大学生样本的测查,考察了青少年学生大五人格维度与主观幸福感的关系。结果表明,外倾性是正性情感和生活满意度稳定有力的预测指标、神经质是负性情感稳定有力的预测指标,严谨性与生活满意度具有明显正相关,这三个维度与主观幸福感各维度的关系与国外已有的结论

2、一致;开放性、宜人性与主观幸福感各维度的关系并没有验证Costa和McCrae(1982,1991)的结论。关键词:大五人格;主观幸福感;青少年学生于双生子的研究,Tellegen等人的研究表明气质在1引言儿童的情感体验中具有重要作用。其后人们研究20世纪60年代以来,心理学家对主观幸福了艾森克的三个人格维度及一些具体的人格特质感(SubjectiveWell2being)的理论与实证研究倾注与主观幸福感的关系,大五人格与主观幸福感的了极大的热情,前美国心理学会主席Seligeman博关系则把这一研究方向推向了高潮。大五人格与士称其为心理学研究范式由“不幸模

3、式或疾病模主观幸福感关系的研究是以Costa和McCrae的人[1]式向幸福感模式或积极心理学模式的”转变。格的五因素理论为指导,研究外倾性、神经质、经关于主观幸福感的研究主要涉及两个领域。其一验的开放性、宜人性和严谨性与主观幸福感的关是主观幸福感的成分和测量。如今,多数心理学系。在人格五因素中,外倾性、神经质与主观幸福家都承认,主观幸福感是一个多维的构想,可以被感的关系重复验证了大三人格与主观幸福感的研[2]分为认知和情感方面以及特质与状态方面。生究结论,即外倾性与生活满意度和正性情感存在活满意度涉及主观幸福感的认知方面,指的是人正相关,能够提高主观幸福感

4、;神经质与生活满意们对自己持续较长时间或大多数时间生活状况的度和正性情感存在负相关,与负性情感存在正相一种认知评估,包括整体生活满意度和重要的生关,能够降低主观幸福感。但其余三个因素,经验活领域的满意度。情感维度可分为正性和负性情的开放性、宜人性和严谨性与主观幸福感的关系感,总称为快乐感,它所测查的是人们在一定时期的研究较少,而且结论也不尽一致。内的主观情绪体验。主观幸福感可被视为同时具Costa和McCrae的研究表明,五个因素全部[4,5]有特质性和状态性的心理建构。生活满意度具有与主观幸福感存在显著相关。其中,经验的开长期性和稳定性,被视为是一种特质;

5、而快乐感具放性同时与正性情感和负性情感存在正相关,宜有情境性和可变性,被视为一种状态。主观幸福人性和严谨性与主观幸福感的关系模式是一致感研究的另一个焦点是对幸福感的预测,究竟是的,与生活满意度和正性情感存在显著正相关,与什么因素影响了人们的主观幸福感,大量的研究负性情感存在显著负相关,因此能够提高主观幸表明,人格是主观幸福感最稳定有力的预测因素福感,神经质是主观幸福感最有力的预测指标,与[3]之一。生活满意度的相关为-0124,与正性情感的相关人格对主观幸福感的作用的研究,起源于关为-0125,与负性情感的相关为-0123。但3基金项目:全国教育科学“十五”

6、规划重点课题(DBB01524)和广东省教育科学“十五”规划课题(GYA02026)的部分成果.作者简介:张兴贵(1965-),男,甘肃宁县人,广东外语外贸大学副教授,博士.E2mail:xingguiz@2631net98张兴贵郑雪:青少年学生大五人格与主观幸福感的关系研究[6]DeNeve和Cooper所做的一项元分析表明,正性分之间,在每个维度上得分越高,表明其人格的倾情感既可由外倾性来预测,也同样可由宜人性来向性越明显。本研究在使用前加以修饰,在保持预测;严谨性与生活满意度具有最强的正相关,开语义不变的前提下,把其中涉及到的有关“工作”放性与主观幸福

7、感在很大程度上并不相关。的术语全部转换为“做事”或“学习”,对于个别过以上基于成人样本的研究结论表明,虽然外于抽象的语句(如“在人性需要和经济因素之间,倾性、神经质与主观幸福感的关系得到了一致的应优先考虑前者”。)适当加以注解,如以“病人需结论,但其余三个维度与主观幸福感的关系尚有要看病”注解人性需要,以“没钱看病”注解经济因待进一步验证,如关于开放性与主观幸福感关系素,尽可能使语句通俗易懂,以便被试尤其是中学的结论尚存在分歧,开放性与主观幸福感各维度生能够正确理解。关于量表的信度和效度指标。[5]是相关还是无关,抑或同时具有正相关和负相关?据Costa和M

8、cCrae的报告,5个分量表内部一致宜人性、严谨性与

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