培养低年级学生良好书写习惯

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1、良好书写习惯“四步曲”　　　　　　　　――数学组书法特色作业工作总结国师街小学　　李慧　　2010.12　　　　　　　　　　　　培养小学生良好作业书写习惯对培养学生的道德素质、意志力、智能素质、审美情操等都有帮助。因此，从小学低段起，教师就要特别注重对学生良好的书写习惯的培养。我们在本期的“规范数字书写”教学过程中总结出了小学生良好书写习惯“四步曲”，收到了明显的成效。一、以身作则，潜移默化小学生的模仿力强，不少习惯是通过模仿而无意形成的，良好书写习惯的形成也不例外。数学课上，教师大方美观的板书，一丝不苟的数字书写，不仅给孩子以美的享受，同时也给孩子提供了直接模仿的样板。例如我在教

2、学生书写10个数字时，先引导孩子观察各数字的形状，然后一起讨论书写顺序并进行书空练习，最后在黑板上的田字格里板书，边书写边讲解起笔、收笔的准确位置，拐弯的地方、形状及注意事项，对比较难书写的重点部位则放慢速度，给学生清晰的印象。有了可以模仿的直观的范例，孩子的起步书写就会做到笔顺正确，形体比较美观，避免了不少弯路。因此，教师板书时以身示范 ，做到笔画规范、字迹工整、版面整齐协调，能潜移默化地影响学生，使他们从小就知道要认认真真书写。二、要求明确，反复强化良好书写习惯的培养，首先从正确的书写方法入手， 数学学科也不例外。比如教小学生写数字，这是小学生数学书写的第一步，在学生动手书写之

3、前，先要教他们正确的书写姿势，执笔方法，笔顺规则，数字形状结构比例等。这些具体要求如果生硬地讲解，小孩子很难接受。我们将这些要求与孩子们喜闻乐见的儿歌结合起来，让孩子容易接受。如培养写字姿势时用儿歌：“头要正，身要直，眼睛离纸约一尺；背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳；食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远；写字养成好习惯，身体健康字好看。”学生边说边写，兴味盎然；学生每次书写老师都用儿歌提醒，让学生经历长期反复的强化训练，达到书写工整、格式规范，久而久之就形成了良好的书写姿势。 三、科学评价，激发兴趣指导到位与科学评价融为一体是培养学生良好的书写习惯的金钥匙。小学生都有上进心和竞争意识，爱听

4、赞扬的话，渴望得到老师和大家的肯定。低年级小学生尤其如此。针对学生的这些特点，我们制定了旨在激发兴趣的“三台阶”评价体系。1、基础台阶：对错的评价。全对的是笑脸，错一道是平脸，两道是哭脸，三道以上有泪的哭脸。2、提升台阶：整洁的评价。只要全对，一气呵成，不用橡皮擦的，得“棒”，擦两次以下的得“好”。根据孩子的具体情况，简洁的话语，提出善意的建议，指出努力方向。如“刮风了（告诉孩子你写的斜了），给数字穿上干净衣服（你写脏了，下次要注意啊），让数字长胖（数字瘦，比例失调），加油！（给学生鼓劲）等”。这些人性话的语言，即能指出学生书写上的不足，又做到语气委婉，语言诚恳、诙谐、幽默，孩子们

5、很乐意接受，也能自觉去改错，还能激发学生写好的欲望。3、获奖台阶：综合评价。5个笑脸一个星星，5个棒奖励一个星星，6个好奖励一个星星。通过一系列的激励评价，孩子们对书写要求有了明确的了解，具体的奋斗目标，付之行动后，作业质量便能不断提升。除此之外，作业时让学生传看书写工整、本面整洁的作业，运用身边榜样，鼓励书写好的孩子，鞭策书写不好的学生，引导他们取长补短，互相学习，共同进步，也是很好的策略。四、家校配合，持之以恒  家庭是孩子学习生活的另一重要场所，是学生能力提升的肥沃土壤。家庭作业是学生作业的有机组成部分，也是培养学生良好书写习惯的另一阵地。如果能得到家长的支持和配合，我们对学

6、生良好书写习惯的会如虎添翼，事半功倍。每一个家长都希望孩子书写认真规范，但常常找不到好的指导方法。为了让家长有章可循，我们制定了作业书写评价表，评价表中详细说明孩子作业的具体书写要求，让家长根据孩子的家庭作业情况给予恰当的评价，每两周反馈一次。通过与家长的密切合作，孩子无论在家还是在学校都会认真对待书写；因为长期坚持对学生严格要求，学生的良好书写习惯逐渐养成了。 一期结束了，我们翻看着孩子的数学本，感觉每个学生的数字的书写都有进步，整个卷面整洁多了，书写也比原来规范了。今后我们还会继续努力，争取让学生的字写得更好。