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时间:2019-08-13
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1、培养学生良好的书写习惯启东市和合初中杨菊芹字,字同样“写”人。写字教学给我们一个启示:良好的书写习惯可以使学生终身受益,它不仅有助于提高学生的学习质量,也能有效地促进学生整体素质的提高。一、规范学生书写,培养学生良好书写习惯。有人说:播种习惯,收获个性。这话说得很有道理,正如人们常说的:“字如其人。”记得有这么一句歌词:“最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直,堂堂正正,做人也像它……”确有道理,字能反应一个人的气质和性格,书写潦草的人可能就是一个“马大哈”,书写工工整整的人做事必定细致,主次分明。因此,作为教师应长期对学生进行规范的书写训练,帮助学生养成良好的写字习惯,形成认真
2、、严谨的学习态度。1.书写训练首先要练姿。执笔和写字的姿势正确与否,不仅影响写字的美观和速度,而且影响学生的视力和身体发育。为此,规范书写时要教给学生正确的写字姿势。手指和手腕放松,两手和小臂要自然地平放在桌面上,纸和眼的距离一尺左右,胸不要贴在桌上。做到八个字:头正,身直,臂开,足平。2.规范书写要加强平时练习。指导学生执笔练字,要循序渐进,持之以恒,不仅写字课要认真写字,其它课也要认真书写;不仅语文作业要书写规范,其他各科作业同样要书写规范;不仅在学校,在教室里要端端正正地写字,在家里,在社会上同样要端端正正地写字。教育学生真正把字写好,作为一种工具,自觉地用到自己的学习,
3、生活的各个方面。总之,书写训练一定要从严要求,耐心指导,才能使学生逐步养成好习惯,从而提高书写水平,陶冶学生爱美的情操。二、用字养性,培养学生良好书写习惯习惯的养成,具有稳定性、社会性等特点。一种好的书写习惯的养成,不仅能提高学生的汉字书写水平,同时有助于学生良好学习习惯的形成。为调动学生汉字书写练习的积极性,提高他们的汉字书写责任感,我曾做过以下尝试: 1 变批评为表扬。一位著名教育家曾经说过:好孩子是鼓励出来的。为此,我在批改学生的作业时,坚持以表扬为主。如我班上有位学生做作业时总是心不在焉,经常把“鸟”字写成“乌”字。一次,我在批改他的作业本,在他的“乌”字旁打了个大
4、大的五角星,又在五角星旁边写了个工整的“鸟”字。第二天早上,我向全体学生出示了他的作业本,先肯定他的“乌”字写的有力度、有笔锋,然后话锋一转说:“不过,某某同学就是不喜欢有眼睛的鸟!”我的话音一落,全班同学先是一楞,接着会心地笑起来。从此,这位学生的“鸟”字再也没有写错过。 2 化惩罚为鼓励。在传统的做法上,学生因为书写不好而受罚是常事,但效果不一定好。我对字写得不好的学生,最多只要求他抄写三遍,但必须每一个字都是他的“精品”。只要他写好了,每个字写一遍也行。我经常这样来鼓励学生:“你的字有进步了!老师真为你高兴!””鼓励的结果往往是学生在课余时间自觉的书写练习。展现在作业
5、本上的书写虽然幼稚但却是工整的。3 改单一写为多样练习。实践证明,“精雕细刻”地书写一个字,比草草写进步要快得多。为此,一方面,我努力减少学生课内作业抄写的作业量(生字每个抄写三遍,第一遍照样字描写,第二遍临摹,第三遍默写;新词按学生各自情况抄写1至2遍),另一方面我要求学生经常利用课余时间,根据自己的兴趣,有选择地抄写一些阅读材料中优美的句子和段落,临摹一些小诗、名言,以此来促进学生书写水平的提高。三、激发学习兴趣,培养学生良好书写习惯。”兴趣是学好任何东西的前提条件。在教学过程中,我始终以鼓励为主,肯定孩子们的成绩,哪怕有一丁点的进步,都及时给予表扬。我经常将学生所写的字
6、进行展览,并多次进行比赛。这样一来,孩子们对写汉字的欲望越来越高,兴趣越来越浓,字也越写越好。平时批阅学生的作业时,除了批改答案是否正确,还可以评定书写等级,在同学之间形成了竞争局面,学生的书写兴趣会越来越高,自然养成作业认真书写的好习惯。总之,激发兴趣的方法很多,无论是作业还是考试,学生都想得到高分,抓住学这一心理激发书写兴趣也是一个极好的机会,坚持这样做下去,学生的书写水平则会大大提高。良好习惯的养成,不是随随便便可以形成的,非下苦功不可。它又非一朝一夕之功,而需要依靠长期反复的训练,才能逐渐形成。 喜欢推荐
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