培养学生良好书写习惯之我见

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1、培养学生良好书写习惯之我见随着计算机时代的发展，人们正在忽略书写这门国学，我从事小学高年级语文教学多年，发现学生写字乱拼乱凑的现象较严重，甚至不晓得书写的笔顺规则、名称等。其实在生活中是离不开手写的，要注重培养学生写好文字，尤其要从小学低年级开始。《小学语文教学大纲》指出：”写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”这就说明写字教学的重要性。那么，怎样培养学生良好的书写习惯呢？下面结合自己多年的教学经验，谈谈我在这方面的一些做法。一、从思想意识抓起思想意识是指导自己一切行为

2、的根源，优美的字迹往往是一个人知识涵养的外部表现，写字就像穿衣，吃饭。衣服,你肯定喜欢漂亮的；饭菜，你肯定选择香美的。写字呢，你要用什么态度来对待呢？让学生树立正确的写字观，就有写好文字的自觉动力。有了写好字的思想意识，就有动力，进而教给学生写好字的方法。二、从坐姿和握笔做起培养学生良好的作业书写习惯，首先就要培养学生正确的坐姿和握笔的方法。姿势不正确，危害可不小，不仅影响写字质量，养成不良书写习惯；还能影响生长发育、不利于身心健康。小学生正处于生长发育的时期，正确的坐姿，不仅有利于书写的规范，也有利于健康成长。为让学生做到正确的书写姿

3、势，可从以下几方面努力去做：(1)牢记口诀。把坐姿和握笔的要点通过幻灯片详细生动形象地教给学生，同时教给书写姿势的口诀：”写字时,要做到：A坐姿头要正、身要直、脚要平；B握笔'三个一'，眼离书一尺，手离笔尖一寸，胸离桌一拳。C心平气和，态度认真。”让学生熟背牢记，并把坐姿和握笔姿势图印发给家长，让家长配合。做到每次写字前先念口诀，再练字，真正做到”练字先练姿”。(2)不断矫正。学生常会出现的错误姿势，要反复抓,抓反复，字迹写差了，就查一查是否有不正确的书写姿势，查出病因就能治根本。还有学生写字时常见的错误执笔八例：笔尖太低、四指分家、靠

4、点不对、拇指包笔、关节突出,毛笔姿势、勾腕执笔、抱拳锄地等。笔尖太低就看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，久而久之,就养成了不良的习惯，要告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和驼背。让学生彻底改变掉不正确的书写姿势。(3榜样效应。把坐姿及握笔姿势最正确的同学拍照，展示给大家看，让身边榜样的力量来影响全体学生，养成良好的书写习惯。(4)家长配合。要利用家长会的机会让家长现场观看学生写字(书法)比赛，一是观看自己孩子写字的姿势，二是看写字姿势正确与否及其所写字的质量效果。以引起家长对孩子在家时书写姿势的重视。这样老师

5、、家长、齐抓共管,才能更有效地实现学生良好书写习惯的养成。三、让学生牢记书写规则。学生之所以在书写的时候乱拼乱凑，不难发现，就是他们没有按照笔顺规则来写，这样写起来的字，不仅字写不好,而且很容易写错别字，严重影响书写、作业的质量。我就把”先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先里头后封口、先中间后两边”这个笔顺规则口诀写给学生背诵，并反复讲解指导和训练。让学生在长期的写字训练过程中形成一种按顺序书写的自觉性。四、教师用自己的书写形象影响学生。教师的言传身教起着至关重要的作用。孔子说：”其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

6、教师一手漂亮、流畅的字，就是一个个美妙的音符，能在学生的内心深处谱出优美的乐章，苍劲有力、清新俊秀的笔画能带给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们，哪位教师字写得好,他的学生写的字也比较好。作为一名教师，尤其是小学语文教师，必须努力提高自己的书写水平，用自己优美的字去影响学生，去感染学生。五、注重练字和作业的统一我们常常见到学生练字时是一种字迹，做作业时又是另一种字迹。究其原因有两个方面：一面是学生作业多，顾不及书写质量；另一面是学生还没有形成自觉写好字的习惯。为此，要通过写字课这个写字平台注入和养成”提笔即是练字时”的意识。不

7、管什么时候，只要提起笔来写字就是练字,就要严格遵守正确的写字姿势。并向各科作业延伸，和各科老师取得配合，共同督促学生坐好写字姿势写好字，这样就能真正养成认真书写的好习惯。字的质量高，作业的质量就高。六、对比和竞赛并重每月开展一、两次的作业质量评比，看谁的字迹清洁工整，让学生互比互评，并每月份至少开展一次的写字竞赛活动。作业评比和书法竞赛都要进行评奖，还要把优胜者的作品进行展览。这样就能促进学生在平时的作业中做到规范。就能收到字不仅写得好，还能收到作业整洁、清秀的效果，更重要的是养成了良好的书写习惯。自己的学生的字写得好，作业工整清秀，教

8、师批改起来也赏心悦目，一举多得，何乐而不为呢！总而言之，要在学生的心中建立好书写意识，端正书写态度，教给学生懂得如何书写，养成良好的书写习惯，写好自己的文字，把祖国文字的书写（书法）传承和发扬。对此,教师只