培养小学生良好书写习惯之我见

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1、培养小学生良好书写习惯之我见杨翠华四川省邛睞市道佐乡中心小学校邮编：611541摘要学纶养成良好的书写习惯是每个老师以及家长所追求与期待的！伟人的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”专家研究表明：3〜12岁是形成良好行为的关键期，12岁以后孩了的习惯己经逐渐形成了，新习惯再养成就很难了。所以，良好学习习惯的关键期就是小学阶段！关键词书写习惯书写意识言传身教激励评价严格要求学生养成良好的书写习惯是每个老师以及家长所追求与期待的！伟人的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”专家研究表明：3〜12岁是形成良好行为的关键期，12岁以后孩子的习

2、惯己经逐渐形成了，新习惯再养成就很难了。所以,良好学习习惯的关键期就是小学阶段！新课程改革以來，传统的教序观念逐渐被替换，许多教师在迫求教学方法的新颖时，忽视了学生的书写习惯的培养。作为小学教师，相信我们都有这样的感觉：当一本书写特别清洁、工整，安排匀称的作业放在你的眼前时，H然感到舒服，是一种美的亨受；然而，当一本字迹潦草，安排凌乱，墨迹点点的作业映入眼帘时，就不想提笔改作业了。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。下而我就针对自己的教学实际谈谈对学生良好书写习惯的培养。1.培养学生良好的书写意识学生在学习中存在许多不良的习惯：书写坐姿不正确，有的弯腰

3、驼苗，有的习惯性地向某一个方向倾斜等等；写的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，冇的甚至不像字；执笔方法不正确，手离笔尖太近，食指弯曲过长（将食指屮间的指节靠在笔杆上），有的英至于将右手的中指也放在了笔杆的上而；不按笔顺写字；过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不整洁,涂涂改改等。这些问题如果在低年级得不到及时的纠正，延续下去，以后就难以改正，这样不仅写不好字，而且对儿童的身体健康成长不利。因此，我们教师必须正确认识到培养学生良好书写习惯的垂要性，树立高标准育人观，认真培养小学生良好的书写习惯。同时，必须让学生正确认识到良好的书写习惯的重要性，强化意识。所以，矫正学生不良的写字习惯刻不容缓。作为低

4、年级教师，应责无旁贷地重视这些问题。2•培养学生良好的书写习惯良好的书写习惯包括坐姿、执笔姿势正确，书写规范，字迹工整，作业本梏洁等。我们应从以下做起：1.1让学生掌握写字和执笔方法坚持教师示范，反复训练，逐个指导，校正姿势。例如，学生每一次做作业时，我都要用“三个一”（即胸离桌子一拳远，眼离书本-•尺远，手离笔尖一寸远。）來提醒学牛,同时编一些顺口溜，帮助学生记忆执笔耍领，如：“头止身直质耍平，臂张胸开足踏稳，笔尖斜向左前方，三指握笔留一寸。”同时，在黑板的左上方专门开辟一角，写上“头正身直臂开足安”八个字，只要学生提笔写字，我就会用这八个字要求学生。2.2让学生练好基本笔画我把汉字慕

5、本笔画（点、横、竖、撇、捺、折）的写法，作为书写第一关来抓，让每个学生都明确笔顺，找准落笔、行笔、收笔的位置，对照课木练习书写。在一年级上学期坚持天天练，在“山字格”里严格训练基本笔画的端正书写。训练一段时I'可后，再把笔画从III字格中“解放”出來，在小字本上或是口纸上书写基木笔画。3.言传身教，树立榜样要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学牛的影响是不容忽视的，作为老师,平吋书写也应多加注意，我认为对孩子影响最多的，应该是何节课教师的课堂板书。因此在上课时，板书设计要合理，规范整齐，书写应做到一笔一画，绝不能写连笔字，需耍连线时川直尺应，另外在作业批改时给学生的批语也要认真书写

6、，一则让学生能看懂，二也是给学生树立榜样,起到示范作用。我在学生的作业及练习卷屮常常会发现学生的书写安排不合理、字迹不认真的现象，因此，我觉得通过这样的i些教学手段可以纠正学牛•的这种不良的习惯,从而使学生在潜移默化中得以养成好的书写习惯。4.抓住闪光，激励评价在教学工作中，除了平时对学牛量分评价外，还要适时对学生进行激励评价。组织学生开展书法比赛就是激励学纶提高学生书写能力的一个重要手段。这点，我认为我们学校是做得很好的，每个班的教室里都给学生提供了一个展示口己写字水平的园地，这种形式能让更多的孩了参与到写字活动的行列中。我经常利用奖励的方法激励孩了们写好字：在低段，常用得小红花或五介

7、星的办法，而在高段，则采用奖励作业木的办法，效果还不错。在平时课堂的巡查过程中，我采用了“忽悠”政策：“写的字有进步了”，“你这个字写的真漂亮,和你人一样漂亮”，“今天比上次写得好多了”，“你看，这个字比老师写得还好”……这些话语无疑给了学牛很大的动力，看看他们从不爱写字、不爱写作业到现在书写整洁、美观、有条理，我真是由衷的高兴！曾经教过两个女生，二年级刚转来我班时，连H己的名字都写不全，而且笔顺纯粹是乱写的。一开始，看到她们的这种