培育学生良好的书写习惯之我见.doc

《培育学生良好的书写习惯之我见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、培育学生良好的书写习惯之我见"文如其人，字如其人。"字写得好坏往往反映出一个人的学识、性情、气质、风姿等。《新课标》提出：写字教学要器重对学生写字姿态的领导，引导学生控制根本的书写技巧，良好的写字习惯。对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，字写得精确端正，有必定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，提高文化素养。写一手好字，我感到应当注意以下几点：1、坐姿写姿，尤为重要。小学生写字姿态不精确，迫害不小，轻者影响写字质量，不良习惯；重者影响生长发育、不利于身

2、心健康。学生正处于生长发育的症结时期，以精确的坐姿和握笔姿态书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，我的做法是：（1）儿歌指引。把精确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如："头要正，肩要平，身子稍微向前倾，左手压住纸和本，右手握笔轻移动，一尺一寸一拳头，写字姿态要端正"。让学生熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生良好的写字习惯。（2）做写字操。在平时的课堂教学中，我们做到每次写字前先做"写字操"，（闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安）真正做到"练字先练姿"。（3）巧用多媒体。结合教学给坐姿和握笔姿态非常

3、精确的同窗用多媒体摄相，展示给大家看，让身边榜样的力量来影响学生。（4）家长配合。让家长把自己孩子的精确姿态拍照放大，贴在孩子的书桌前，时时提醒自己。这样老师、家长、齐抓共管，收到了良好的效果。2、规范笔画，规范部首。要控制千变万化的书写线条，离不开扎实的根本功。"学好规则，循序渐进"。写字技巧的学习离不开这条根本原则。写字课中，对规范、俏丽的根本笔画、笔画的变更及汉字部首进行教学是重中之重。我要求学生人手一本适合自己（自己喜欢）的字帖，在课堂上，我把八种根本笔画、部首写法结合范字教给学生，让学生重复练习，直到笔笔到位，个个象样。学生有了这样的基础，就能学

4、以致用，逐步写陈规范的正楷字。3、读帖感悟。在教学中，学生常常不读贴，或对字帖稍作阅读，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就必需培育学生的读贴能力和习惯。我们有打算、有步骤地引导学生临笔画，临间架构造，临行气，临章法等。如临笔画，引导学生察看笔画的位置，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、精致、俯仰、斜正、曲直等。让学生"整体把握，过细察看"的读帖习惯。4、相互欣赏、相互学习。"三人行，必有我师"。我利用课余时间，在班级成立书法兴趣小组，吸引对书法有兴趣，书写程度较高的学生参加，定期活动，专人领导，把他们培为书法骨干，以带动其他学生

5、的书写程度，增进学生之间的相互学习。（1）、开展作业展览活动。平时上演草、写作文，把书写认真的摆出来，让大家观摩，师生共同对作业进行评价，写得好，好在哪里，特殊是作文，更有欣赏价值，可以张贴出来，让大家学习。（2）、开展写字竞赛活动。每学期部署一至二次竞赛活动。字的练习可利用节假日等空余时间，竞赛也不必用太多时间，可在上课后十分钟或下课前十分钟举行，字也不必写得太多，一般以一段话或一首诗为主。潜移默化中，学生有了竞争意识，学习意识，从而也就有了写字的兴趣，他们在相互交换中学会了欣赏，学会了评价。5、关注变更从一年级始，字由四线格，变为了作文格，继而变成了条

6、形格，作为教师必定要关注。良好的写字习惯的人，要比那种没有良好习惯的人具有较大的潜在能量。当然，良好的写字习惯的培育，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性情、品质的过程。作为教师的我们，必定要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生良好的写字习惯，让学生受益一生。