两只鸟蛋.说课吴艳琪doc

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1、《两只鸟蛋》第二课时说课稿一、教材简析　　《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册第三单元中的第一篇课文。是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱。也让我们看到了人与自然和谐相处的美好未来。二、教学目标　　根据新课标对一年级阅读课的要求，针对一年级学生已有的知识储备，结合第一课时的学习情况，特制定以下教学目标：　1、复习“蛋、取”等12个生字，以及这些生字在课文中的组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识。三、教学重难点　　

2、教学重点为：“有感情地诵读课文并背诵”；难点确定为“了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”四、教法、学法　　我准备采用的教法有：创设情境、以读代讲；学法：朗读法、合作交流。运用这些教法、学法，激发学生阅读的兴趣，诵读儿歌，展开合理的想象，感受语言的优美，把爱鸟护鸟的情感植根于学生心中。五、教学手段　　多媒体课件自制生字卡片　　六、教学过程我的教学过程分为以下环节：（一）故事导入新课走进课堂便是新的开始，我会表扬坐姿端正，学习用具准备整齐的同学，榜样的力量很重要，这个过程中全班同学都会打起精神开始新的一课。此时，我要奖励同学们一个故事，让他们满怀愉悦地

3、投入学习，这个故事就是《两只鸟蛋》的情节。这个环节，亲切自然地进入新课的学习。（二）生字词语复习和书写出示课件。将第一课时学习的生字词语展示出来，通过抽读，开火车读，齐读让学生巩固词语。生字采用“说笔顺”的方式复习。（三）初读课文，整体感知通过教师范读，学生自由读，小组接力赛读让学生在读准课文的同时初步理解课文表达的意思。（四）学习课文，理解感悟朗读。1、课文第一小节出示问题：鸟蛋是“我”从哪里找来的？又是什么样的？口语练习：鸟蛋（小小的）（小小的）鸟蛋鸟蛋（凉凉的）（凉凉的）鸟蛋指导学生背诵第一节。2、课文第二节。师：“我”将两只鸟蛋带回家，妈妈看见了

4、，对我说了一句话。谁能把这句话读出来？学生读出第二小节中妈妈说的话。我会询问学生是否有不明白的地方，并且预设以下问题：（1）为什么是两“只”鸟蛋，而不说两“个”鸟蛋？（“只”更能体现鸟蛋的生命力。）（2）词语：焦急不安的理解并说说在生活中你有没有焦急不安的时候。课件出示“焦急不安”的例句，加深学生理解。指导学生有感情朗读课文3、课文第三小节①师：如果你是故事中的小男孩，你会想些什么？你会怎样还鸟蛋？②课件出示第三小节内容，感受“小心地、连忙、轻轻地”在句子中的作用。③请四个同学上台表演还鸟蛋，说说鸟蛋还回去的感受。（“鸟蛋”是我制作的生字卡片，我将大树的

5、图片贴在黑板上，每个学生上台领取四个“鸟蛋”，将生字读准便领取成功，然后表演“还鸟蛋”。表演好的同学得到一朵小红花。）④学生加动作，有感情朗读第三小节课文。（低年级学生喜欢展示自己，这些表演，加动作朗读等环节提高了他们的学习兴趣。也使他们在一堂课的中后段不至于感到疲惫。）4、课文第四小节①师：鸟蛋还回去了，你听到了什么？小鸟会说什么呢？学生想像说话，引导学生说出小鸟对男孩的感恩之情。②理解词语“仿佛”③学生齐读第四小节④课件出示鸟蛋孵化出小鸟的过程，培养学生爱鸟意识。5、课件出示相关提示语，学生在提示下背诵课文。板书设计两只鸟蛋“我”取鸟蛋-------

6、--------送鸟蛋动物是人类的朋友鸟妈妈焦急不安-----------欢唱