函数的单调性(1)教案

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1、函数的单调性（1）一教学目标1知识与技能理解函数单调性的概念，掌握用图像法判断一些简单函数的单调性；了解函数单调区间的概念。2过程与方法在探索过程中培养学生分析、归纳能力、抽象思维能力及推理判断能力。3情感、态度、价值观在参与的过程中体验成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，提高学好数学的自信。二教学重点、难点1教学重点函数的单调性及其几何意义．2教学难点利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性。三教学方法及教具使用投影仪四教学过程（一）创设情景，揭示课题1．观察下列各个函数的图象，并说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律：yx1-11-1yx1-11-1yx1

2、-11-1yx1-11-1随x的增大，y的值有什么变化？能否看出函数的最大、最小值？函数图象是否具有某种对称性？2．画出下列函数的图象，观察其变化规律：yx1-11-1（1）f(x)=x从左至右图象上升还是下降______?在区间____________上，随着x的增大，f(x)的值随着________．yx1-11-1（2）f(x)=-x+2从左至右图象上升还是下降______?在区间____________上，随着x的增大，f(x)的值随着________．（3）f(x)=x2在区间____________上，f(x)的值随着x的增大而________．在

3、区间____________上，f(x)的值随着x的增大而________．3、从上面的观察分析，能得出什么结论？学生回答后教师归纳：从上面的观察分析可以看出：不同的函数，其图象的变4化趋势不同，同一函数在不同区间上变化趋势也不同，函数图象的这种变化规律就是函数性质的反映，这就是我们今天所要研究的函数的一个重要性质——函数的单调性（引出课题）。（二）研探新知1、y=x2的图象在y轴右侧是上升的，如何用数学符号语言来描述这种“上升”呢？学生通过观察、思考、讨论，归纳得出：函数y=x2在（0，+∞）上图象是上升的，用函数解析式来描述就是：对于（0，+∞）上的任意的

4、x1，x2，当x1＜x2时，都有x12＜x22.即函数值随着自变量的增大而增大，具有这种性质的函数叫增函数。2．增函数一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1

5、2时，总有f(x1)

6、们，对于一定量的气体，当其体积V减少时，压强P将增大。试用函数的单调性证明之。分析：按题意，只要证明函数P=在区间（0，+∞）上是减函数即可。证明：略点评：实际问题与函数模型之间的关联十分密切，我们常常借助函数的单调性解决问题。变式训练2若函数在上是增函数，那么（）A.b>0B.b<0C.m>0D.m<0例3．16.求证：函数，在区间上是减函数解：设则在区间上是减函数。点评：利用定义证明函数f(x)在给定的区间D上的单调性的一般步骤：①任取x1，x2∈D，且x1

7、f(x2)的正负）；⑤下结论（即指出函数f(x)在给定的区间D上的单调性）．变式训练3.：画出反比例函数的图象．这个函数的定义域是什么？它在定义域I上的单调性怎样？证明你的结论．四、归纳小结函数的单调性一般是先根据图象判断，再利用定义证明．画函数图象通常借助计算机，求函数的单调区间时必须要注意函数的定义域，单调性的证明一般分五步：取值→作差→变形→定号→下结论4