斑羚飞渡教学设计

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1、斑羚飞渡教学设计 教材分析《斑羚飞渡》是一篇感人的小说，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程,歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的现身精神。揭示了人性闪光点的丧失，启发人们反思自己的所作所为，摆正人类在自然界中的位置。教学目标知识目标1、有感情的朗读课文，圈画、品味生动形象的语言。2、学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。3、理解、积累文中的生字词。能力目标1、整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。2、引导学生运用圈点勾画的方法，品读文章清新质朴的语言。情感态度与价值观引导学生初步认识人与动物的关系问题，激发学生珍爱

2、生命、爱护动物的情感。教学重点1、对斑羚飞渡情景的理解。2、品味文本生动形象的语言和多种表达方式的综合运用。3、体味作者深沉而强烈的思想感情。教学难点1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。2、对“爱”的再理解、再认识。引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 教学方法1、诵读教学法：让学生在朗读中感受、理解亲情美、欣赏语言美。2、语文活动式教学法：对教学难点的突破，注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上，调动已有的只是储备，结合自己的生活体验，在活动中提升对文字的感悟能力。敢于发表自己的见解。做到观点明确

3、，言之有理。3、多媒体教学法。教学过程：一、感性导入，创设情境，今天，我想向大家推荐一个故事，请同学们在低缓的音乐声中静静的欣赏。打开多媒体，播放音乐，教师范读后板书故事的名字：《斑羚飞渡》。二、默读课文，理解重点词语。对峙：山与山相对而立。娴熟：熟练。苍穹：天空逞能：显示自己能干飘渺：形容隐隐约约，若有若无。斑斓：灿烂多彩进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。一尘不染：形容非常清净、纯洁。迥然不同：迎然,距离很远的样子.形容差别很大。眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱三、细读课文，答疑解惑。1、在你的心目中，斑羚飞渡的情景是一副什么画面？请充满感情地给大家描述一下。（根据学

4、生的表述，然后多媒体播放斑羚飞渡过程）。2、文中用了一个词语来形容斑渡羚的处境(进退维谷)说说是怎样的情况?(斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，属于后有追兵。他们被逼上了戛洛山的伤心崖，前面是6米宽的山涧，而他们只能跳4-5米，属于前有宽谷。斑羚群就是面对着这样进退维谷的境地)3、面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？(3—7)他们一开始发现自己陷入了进退维谷的绝境，“一片惊慌，胡乱蹿跳”。有一只老斑羚甚至想直接跳过六米宽的山涧却“像颗流星似的比直坠落下去”。过了一会儿，它门逐渐安静下来，而等待镰刀头羊的决定。在镰刀头羊也表示无能为力后，斑羚群又骚动起来，一头母羚羊甚至在高度惊慌

5、下“举步向彩虹走去”。(朗读有关老斑羚和母斑羚表现的句子体会斑羚们对生的渴望.)4、师引:然而能够让他们获得新生的方法只有一个那就是飞渡伤心崖,羚羊们是如何飞渡的,作者又是如何精彩描写这一场面的咱们一起去感受这感人的一幕.5,、听录音（1）、斑羚是如何飞渡的呢?，请在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡时给你留下深刻印象的动词。（2）、运用这些动词复述飞渡的情景（观看动画）（走、退、飞奔、起跑、跃、跳、钩、蹿跃、猛蹬、起跳、坠落、落）讨论飞渡成功具备那些条件（娴熟的跳跃技巧，默契的配合，勇于牺牲的精神）（3），细读课文四人一组交流讨论：面对这群死亡飞渡的斑羚羊，特别是老羚羊和镰刀头羊，你

6、感受到这是一群怎样的斑羚呢？请用“这是一群（只）的斑羚，我从文中句子可以看出”句式回答。（舍己为人的牺牲精神、无私奉献、顾全大局的团队精神、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。）（4），师小结：同学们斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。他们在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，深深震撼了每个人包括文中的我、猎人、狗。斑羚的行为可能只是动物的一种独特的生存方式但应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴6体验反思 1、那么下面请大家看一个人类面对生与死的资料，与动物斑羚比较一下，你有什么想说吗？出示资料：19

7、94年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。……在紧要关头，有人大叫一声：“大家都坐下，不要动！让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了……这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师，而领导无一人受伤。  2、看了这资料，我们年青的一代，要从这群斑羚身上学些什么东西呢？（为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能