《口语交际——介绍一种小动物》教学活动片断设计

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《口语交际——介绍一种小动物》教学活动片断设计一、学情分析本班多数学生好学，有良好的学习习惯；语文基础较好，课内课外能用普通话交流。但一部分学生当众说话还是畏畏缩缩、木木讷讷，再加上方言影响所致，所以“口语交际”训练有待加强。因而学前准备工作：：1、写好观察日记。2、收集一些小动物的嗜好录相。二、教材分析本单元的口语交际内容，是要培养学生认真观察了解身边的动物，善于发现生活中各种动物的不同体态、特征、生活习性等，并乐于与人分享的良好习惯。《口语交际——介绍一种小动物》，纯属口语表达能力训练。《语文课程标准》指出：“小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是小学语文教学义不容辞的职责。做为高年级学生口语交际能力要求略高，介绍事物时连贯、有条理，语气、语调适当，动作、声音也有一定的模拟能力。因而本次口语交际教者须知：教学重点：介绍清楚动物的外貌体态、生活习性知生存环境。教学难点：能连贯、有条理地介绍一种动物。语气、语调适当，动作、声音能有一定程度的模拟。教学关键：调动学生发言的积极性，激发学生表达自己的喜爱之处。三、教学方法：《口语交际——介绍一种小动物》，依据“课标”要求，就是学会倾听、表达与交流的基本能力。农村小学生见得少，听得也不多，平时家长侧重训练的机会更是难得，所以部分学生口语表达能力差。为了让学生开口想说，要说，会说，在教学方法上，我打算：以趣激趣（以动物的有趣生活，激发学生的说话兴趣），以评促说（让学生互相评价，促进学生的口语交际能力）。围绕本次训练，准备精心设计三个训练板块（三个片断）。板块A：可爱的动物（生活视频）；板块B：我的观察日记（积累素材）；板块C：夸夸我家的※※※（演讲能力）板块A的设计，主要是让学生观察动物有趣的活动后，感受动物的可爱、调皮、任性等。这一实物的观察让学生霍然明白，只要做生活的有心人，我们就能发现很多有趣的东西。在这基础上学习本单元课文，让学生联系自家小动物，做好观察日子。板块B的设计，让学生平时做好观察，写好日记，为口语交际奠好稿子，同时也是培养学生积累生活素材。如没有好的素材我们写出来的东西不生动，当然更说不出来小动物的哪方面可爱了。 板块C的设计，是这次口语交际内容的重点，拟用“夸夸”一词，也是让学生有说话的欲望，有想说，要说，说好的强烈要求。四、学法指导：1、课前准备：教师上网搜查动物活动视频或让有条件的学生上网上搜查；学生自己拍摄动物生活片断；组织学生观赏动物活动录相；学生认真整理观察日记。（目的：学习收集生活素材）2、课堂学法指导：教者示范，培养学生认真倾听的习惯；学生摸拟，培养学生肢体语言表情达意。（目的：让学生养成认真倾听别人发言的好习惯，并学到一定的口语交际方式）五：教学结构：《口语交际——介绍一种小动物》，这一训练是一个循序渐进的过程，我认为并非是一节或两节课可以完成的，因此做这一练习时教者要有总体规化。就这十册六个单元训练而言，也只有二单元与四单元有口语交际训练，所以在单元备课中首先则有口语交际的总目标。单元课文教学中，要按排复述课文内容的练习。如二单元课文《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》都是与小动物有关的作品，通过学文感悟动物是人类的伙伴，我们要与动物和睦相处。在此基础上联系身边的小动物，想想我们平时与他们的相处咋样，再想想这些小动物的生活习性，让学生做好观察日记，给一定的时间让学生交流。当把这一切铺垫工作都做好之后，在进入《口语交际----介绍一种小动物》这内容时，自然课堂氛围将轻松活跃。那么要通过一节课展示这一训练过程，我是这样按排的：（一）、训练板块A内容：观赏动物生活片断（视频）过渡：本单元我们学了有关动物与人类和睦相处的几篇文章（再回顾文章大致内容），对动物我们有了更深的了解，我们都感叹----动物是人类的伙伴。是啊，我们家也喂养了好多动物，想想，我们平时了解它们多少，对它们的吃、住、玩，对它们的本性又了解多少。在让你们说说自己家的动物的可爱或调皮之前，请同学们先看看视频中的这几个小动物。第一步：视频放映。（依据直观形象的教具，能激发学生的思维训练原则。）提出要求：你最喜欢准，看到了些啥？视频1、视频2视频3、 （目的，利用动画激发学生发现动物的有趣生活，同时培养学生学会认真观察的习惯。）第二步：谈谈你喜欢的片断。（通过认真的观看后，能抓动物体态、动作，会用词表达喜欢之处）提出要求：体态的词你能说几个；动作的词你又能说几个；有没有联想到的内容呢（训练学生言之有物，言之有序，激发说话兴趣。）（二）、训练板块B内容：交流我的观察日记过渡：刚才我们观看的动物都是大家熟悉的吧，我们都生活在农村，家家都喂养有动物，平时你留意了它们的生活吗？与它们相处的好吗？喜欢它们吗？老师叫你们从一学这一单元时就叫你们写观察日子的，不知同学们这一两周发现了些现像没有，我真想知道，想告诉老师吗？想与同学交流吗？好，下面我们就来交流你们的观察日子。第一步：分组交流,摘录典型素材。（培养学生自主，合作的学习习惯。）第二步：组长汇报，谈出好的素材。（培养学生自评、互评的学习习惯，同时也检测优秀生的口语表达能力。）第三步：推荐选手，准备参加演讲。各组选两名优胜者参加全班的《口语交际----介绍一种小动物》演讲活动。此部分内容给足时间让小组学生出谋划策，力争取胜（培养学生团结合作的集体观）（三）、训练板块C内容：夸夸我家的※※※过渡：同学们经过一断的时间，再加上课下也分小组进行了交际，每一组都选出了优秀的选手，今天这节课我们就要请他们一一亮相，登台展示。第一步：组织评价小组入座。教室走道安排八张凳子。（学生自评，培养学生鉴赏、判断能力。）第二步：自告奋勇上台演讲。（对这种争先上台者，给加分，目的:培养学生积极发言，大胆发言，要学生有我要说的意识。）第三步：总结评比，提出要求。（对口语交际中表现优秀的同学给予小奖品以之鼓劲。同时对同学们在今后的学习生活中，日常生活中口语交际能力提出更高的要求。学会用普通话交流，学会介绍一物时要有条理，有详略，在动作、声音的摸拟能力上还要提高。这一能力的培养将让学生终生受益。） 五：板书结构我想说：我要说：我会说：（1）课前指导学生搜集动物的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。