口语交际熟悉的一种小动物

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1、《我熟悉的小动物》教学设计教学目标：1、使学生能用普通话介绍清楚自己熟悉的小动物。 2、让学生在口语交际中学会倾听，发表自己的看法，态度自然大方，逐步培养学生的运用语言的能力。    3、教育学生热爱小动物，懂得保护大自然。教学重点：能清楚、明白的介绍自己熟悉的小动物。教学难点：介绍时抓住小动物的特点，语言表达清楚。教具准备：小动物的图片、多媒体课件。课前搜集有关小动物的谜语、儿歌、故事等。教学流程：一、谜语导入，激发兴趣1、小朋友们，老师听说你们是最聪明的！我这里有一条谜语你愿意猜猜吗？“耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。”（生汇报，师出示兔子图画）老师这还有

2、一个：“远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫”（学生汇报，出示小鸡图画）2、师小结：你们可真是不简单！细心的小朋友，你发现了吗？老师出的这两条谜语有一个共同之处，引导学生说出谜底都是小动物。（板书：小动物。）其实在我们身边还有很多小动物，你知道吗？3、谁能说说？学生自由说。你想不想把你熟悉的小动物介绍给大家呢？（想）4、这节课让我们共同走进能说会写：我熟悉的小动物。（板书：能说会写 我熟悉的）二、出示“口语交际要求”，明确要求1．出示“口语交际要求”问：我们可以从哪些方面介绍一个小动物呢？生读读交际要求师相机板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息、人与动

3、物交往的趣事等师：那概括起来就是师板书：特点2．怎样介绍才能使对方也喜欢上你喜欢的小动物呢？师相机板书：要介绍清楚小动物的特点，声音要响亮，语言要尽量生动一些，面带微笑的去说，条理清晰……3．老师还有个小提示：要想让对方也喜欢上你所喜欢的小动物，首先自己就要带着喜爱的情感。可以学习本组课文的写法，恰当地运用一些拟人、反语等手法。4．我们一起来介绍下可爱的小白兔好吗？三、观察图片，指导方法1．（出示小白兔的图片），引导学生观察，要想让大家了解你所说的小动物，介绍时可以介绍哪些方面？（样子、生活习性等）2．你能先来说说小白兔长什么样吗？师相机指导评议3．它喜欢吃什

4、么呢？指生说一说。4．你还知道它有什么别的生活习惯吗？5．把刚才几位同学说的连起来说一说，把小白兔介绍给大家听吧！这位同学讲得不错，他都向我们清楚地介绍了小白兔的什么特点？四、课间休息：（出示儿歌）师生齐读儿歌“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！”师小结：介绍时要抓住小动物的特点，说出这种动物的特点来，刚才我们介绍的非常好，同学们还想再认识认识别的小动物吗？五、抓住重点，介绍动物1．出示几种动物图片（多媒体），小朋友们，选择一种你喜欢的小动物，按照刚才老师的要求自由练习说一说，说好后可以说给你的同桌听一听。2．小组内练说。把你喜欢

5、的小动物介绍给小组内的同学听听，每个人要仔细倾听，帮助说起来困难的同学，同时也要学习别人表现好的一方面，但老师有个小要求，同一小组的人不能说一样的小动物。小组内的同学要认真听，可以适当地补充。3．选代表汇报说，师生评价。给予恰当的评价并相机指导。六、拓展延伸，丰富积累1．刚才，大家对自己熟悉的小动物讲述得很清楚，课前，老师布置的你搜集关于小动物的谜语、儿歌，或是成语你找到了吗？来展示一下吧！（生展示）2．如果谁有有关小动物的故事或是会唱和动物有关的歌就更好了！你们可真是多才多艺！（学生自由展示）3、放一段有关爱护动物的歌曲结束。板书设计我熟悉的小动物     

6、       外形                        1、抓住动物的特点            脾气                   2、声音要大 特点  进食                         3、语言要生动 媳戏                ……           休息……                     口语交际《我熟悉的小动物》说课一、设计理念：本节课我遵循以学生为本的指导思想，让学生在活动中真正成为口语交际的主体。教师主要的教学手段是创设情境，为搭建广阔的可供学生充分展示的平台。让学生的语言、个性与创造思维得

7、到发展。二、教材分析  本次口语交际课是第八单元以“可爱的动物”为主题的，安排于主体课文与快乐读书屋之后，以补充学生的口语训练，发展语言，增加学生对小动物的了解。通过教学培养学生的爱护动物，保护自然的情感，同时使学生在表达与倾听等方面有所提高。三、教学重难点 教学重点：能清楚、明白的介绍自己熟悉的小动物。教学难点：介绍时抓住小动物的特点，语言表达清楚。四、教学方法： 依据“课标”要求，就是学会倾听、表达与交流的基本能力。农村小学生见得少，听得也不多，平时家长侧重训练的机会更是难得，所以部分学生口语表达能力差。为了让学生开口想说，要说，会说，在教学方法上，我打算

8、采用：1.以趣激趣，以动物的有趣生活，