口语交际保护有益的小动物

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1、口语交际《保护有益的小动物》海阳路小学马秀梅一、教学目标：１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。二、教学重点、难点如何把自己的所知、所想用普通话完整、大方、清楚地表达出来。三、课前准备：1、小动物图片和课件。2、课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集益虫、益鸟的有关动物知识的图文资料，然后以

2、记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好，准备在班上交流。四、教学过程(一)创设意境，导入新课。1、小朋友们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？——(课件：各种动物活动图片)forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogr

3、amcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans52、看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节口语课的话题就是小动物。（课件出示：小动物三个字）在上课前，请大家说说口语交际的要求：发言：声音洪亮、口齿清晰、举止大方；倾听：认真且礼貌。3、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。（练说一）（课件出示句式）A、我喜欢、和。B、

4、、、我都喜欢。C、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。4、老师最感兴趣的还是下面这个句式，请同学们好好想一想再说。D、我喜欢，也喜欢，但我最喜欢的动物还是。因为。学生各自说明自己的理由。（练说一）（二）、认识有益的动物：1、既然小朋友们这样喜欢动物，那我们现在就玩一个猜谜语的游戏好吗？，请大家认真听，猜猜这是什么动物？（师出谜语。）“阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。”2、小朋友们动物王国要举行动物音乐会了，快来瞧啊可热闹呢！你能听出这是哪些动物的声音吗？（放声音录音）for

5、thequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans53、这些动物多可爱啊！同学们你们知道吗

6、？世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的。（课件出示动物图片）看画面上的这些小动物，你能分清哪是有益的、哪是有害的吗？（学生的回答可能不很确切，师适当点拨、纠正。）我知道　　　　是有益的动物，因为它能　　　　　。（练说二）4、老师收集的资料不多，除了这些小动物以外大家还知道哪些有益的小动物？5、小结：是呀，像燕子、蚯蚓、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在“小动物”三个字的前面相机出示“有益的”。（三）、利用图片，引

7、起共鸣这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍。正当我们和小动物们和谐相处的时候，一个不和谐的现象却发生了。1、放不法分子捕捉、残害小动物的图片。（让学生自己去感受，然后有感而发。）2、看了图片，你们心里有什么感受？（在这种情况下，最容易引发学生的表达欲望。）3、如果你是被伤害的小动物，你想说些什么？自由说4、你遇到过类似伤害小动物的事情吗？当时的心情怎样？forthequalityofreviewsandreview.Article26threvi

8、ew(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans55、当别人正在伤害小动物时，你会做些什么，怎么对他们说？6、同学们说得很好，你们的心情也代表了老师的心情，作为小动物们的朋友，