口语交际《保护有益的小动物》.doc

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1、设计理念：　　根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。我针对低年级学生以形象思维为主的特点，结合口语交际内容应用课件创设口语交际的情境，努力为学生创设“以信息技术为载体，学生为主体，思为核心，情为纽带，练为手段”和谐多彩的教学环境，体现“和谐、多彩、扎实、

2、育人”的教学风格。教学目标：　　　１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己喜欢小动物的原因。　　　２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。　　　３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护有益小动物的意识。教学重点：了解哪些动物对人类有益，怎样有益，讨论什么方法保护它们，培养学生说话的条理性。教学难点：激发学生的说话兴趣，培养学生的口头表达能力。教学具准备：多媒体课件。教学过程：一、 点题，明确学习要求1、小朋友，今天我们一起学习语文园地（7）口语交际课——齐读课题《保护有益的小动物》，（出示

3、课题齐读）请大家读读学习要求。（读课件）2、读了要求你知道这节课要我们做几件事？注意看逗号。第一件是什么？第二件呢？第三件？3、明白了要求我们就进入听音乐园，看看谁能根据平时的经验听出是哪些动物并说名称。二、听声音、猜动物、说名称、懂学法1、播小猫叫声：这是谁的叫声?你们说对了动物的名称。（板书：说名称）小猫有什么本领？（它是众所周的的捕鼠能手）这是谁给我们带来美妙的歌声？它是我们常见的麻雀，麻雀除了会唱歌还会什么？这是什么动物在大合唱？青蛙除了唱歌呱呱叫，还有什么本事也呱呱叫？（它是庄稼的好朋友。）什么动物朋友嗡嗡叫？小蜜蜂给我们带来什么？（播音让学生猜）2、这四种小动物给我

4、们的生活带来快乐，是有益的小动物，但有些人就是不爱护他们，你有没有见到过它们被伤害？3、为避免小动物被伤害，我们该怎样做？4、小结：这节课我们就按说名称-----讲道理-----想办法的方法来学习。（加上讲道理、想办法的板书）三、辨认动物说名称，了解益处长知识1、下面我们来一个有趣的游戏，“辨认动物说名称”快速反应游戏，看看大家的反应如何热能不能又快又准的认出有益的小动物说名称。2、先全班一起来（说3个），看看集体作战如何？看来集体作战力量大，老师难不倒你们，但是也许你们当中有南郭先生滥竽充数哟，所以我要一个个来挑战，谁敢来挑战。开火车吧，请一列6个同学把火车从第一个开到最后一

5、个。轮到谁谁站起来快速回答，其他同学认真听，看他们说得对不对。万一火车在运行当中那个同学答不上，火车不能顺利往前开的时候，答不上的可以求助其他同学。（有学生答不上的，老师问你想请谁帮忙回答）3、你们评一评这列火车开得怎样？你喜欢这六个同学中哪一个的回答？（提醒可以反应速度、回答声音、说得是否正确清楚等方面评。你们真是巧嘴小评委。）4、开火车的同学谁愿意给自己评一评，觉得自己表现如何。5、我们既要看到自己的优点有自信，也要学习别人的长处，这样才能不断进步。6、现在吸取别人的经验，再来开一列（6人），哪组同学敢挑战！祝你们的小火车开得顺利，开始。（老师快速点击图片，之后点评小火车开

6、的情况）7、你喜欢其中那一种小动物？为什么？请你先把想法告诉同桌，等一会再和大家分享你的想法。按“我喜欢（  ），因为（  ）。”的句式说8、除了这些有益的小动物，你还知道哪些？（学生自由说）我们可以通过什么方法去了解有益的小动物？9、小结：看书报、看电视动物节目、问爸爸妈妈和老师都是了解有益小动物知识的好办法。四、看望受伤小动物，听丹顶鹤的故事，激发保护动物的情感1、在大家熟悉的小动物当中，有三个住进了动物医院，我们一起去看望他们吧。你知道它们得了什么病或受到什么伤害吗？2、青蛙为什么被烫伤？被烫伤的青蛙会说什么？（指青蛙旁边的同学，你看到青蛙这么可怜会怎样安慰它？可以用动作

7、。）3、另外还有两个小病号得了什么病？为什么的这种病？你会对小鸟说什么？4、在动物医院里还有一只受伤的丹顶鹤，丹顶鹤是世界珍稀动物，目前全世界丹顶鹤只有600只左右。在黑龙江扎龙自然保护区，有位叫徐秀娟的姐姐就出生在那，从小和爸爸妈妈一起养丹顶鹤，许多丹顶鹤都成了她的好朋友。她养的一只叫“赖毛子”的丹顶鹤有一天在玩耍时被盗猎者盯上，盗猎者偷偷接近“赖毛子”，突然用手一掐“赖毛子”的脖子，“赖毛子”吓得拼命挣扎，徐秀娟姐姐刚好经过，与盗猎者展开搏斗，把“赖毛子”救了回来。1987年9月15日徐