6a unit1 第五课时

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1、Unit1Publicsigns第五课时一．教学内容《牛津小学英语》（6A）Unit1publicsigns第五课时（GListenandrepeat&Revision）二．教学目标本单元的教学重点是围绕着”公共标志”这个话题展开的各种活动，涉及到很多标志的含义，询问该标志的意义以及给大家的一些建议等等，可以说本单元的话题非常得贴近生活实际；同学们在对话的意义理解上自然不成问题，但是要让他们开口流利地说英文还需要一定的台阶；本课时作为本单元的最后一个课时，核心的教学重点就是复习标志的含义，以及询问的对话应答与此同时关注语音的学习，拟针对这一教学目标采用多个任务环环相扣的教学设计实现。三．教

2、学重点:了解字母er在单词中的读音。熟练掌握句型以及相关短语。通过学习,培养学生实际运用所学句型的能力和学习英语的浓厚兴趣。四．教学难点:1能综合运用句型和短语,并在实际生活中灵活运用.2er字母组合的发音与其他字母组合相同或不同的对比五．教学准备1课件2录音机,录音磁带83课题准备Unit1Publicsigns一．教学过程设计Step1SingasongT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:What’sthedatetoday?What’stheweatherliketoday?Fi

3、neweather,shallwegooutsideandtakeawalkintheparklater?T:Now,let’ssingasongfirst,ok?Singthesongtogether通过歌曲活跃课堂气氛，也可以让同学们简单的温习一下前面学习的有关标志的内容，与此同时为后面的改歌词唱歌埋下伏笔。Step2GuessinggameT:You’vedidagoodjob!Lookatthescreenplease.Thereare9publicsignshere.Canyouguessthemout?Model1：Maybeitmeans

4、“NoSmoking”.T:Bingo!Wherecanweseethissign?Ss:Wecanseethesign“NoSmoking”inthepark/intheoffice….8先给出9个图片的背影框，让学生猜会是什么标志，然后用语言描述这样的标志会出现在什么场合，用猜图片的游戏自然的引导学生复习所学的标志语，再运用到实际的情况中，帮助所有同学加深印象，巩固新知。ReadthemtogetherAsksomestudentstoreadthemout.Step3PracticeT:Boysandgirls,whereisit?Guess?Ss:It’salibrary.T:Wh

5、atsignscanweseeinthelibrary?Ss:Wecansee….T:Great!Youhaveabigpictureeachgroup,pleasedesignthesignsforitandthenshowus.这个任务的设计是上个环节的深化，因为本单元标志的学习最终的目的就是让同学们会灵活地运用，恰当适时地使用，老师首先为同学做个示范，当然可以把对话内容做适当的补充，然后让每小组自己设计标志，在不同的场景中，设计出适当的标志，最后让小组成员讨论反馈。T:Welldone!Canyouchangethelyricsofthesong?eg.Therearelotsofs

6、ignsinthelibrary.ThissignmeansKeepquiet.Weshouldnottalkinthelibrary.Weshouldnottalkinthelibrary.Oh,8therearelotsofsignsinthelibrary.ThatsignmeansNosmoking.Pleasesmokeoutside,smokeoutside.(让学生试着小组合作改歌词唱歌，就针对自己设计的情景改写，然后小组一起把歌曲唱出来供大家欣赏)Step4ListenandRepeat出示G板块图片1.Who’sPeter?2.WhereisPeter’sbrother?

7、3.What’sinhishand?4.DoesPeter’ssisterlikethetoytiger?T:Yes.Ithinktheyalllikethetoytiger.句子呈现:Peter’sbrotherandsisterlikethetoytiger.T:Canyoureadit?PeterbrothersistertigerT:What’sthepronunciationof“er”?Readonebyon