《财务管理实验》课程教学内容设计

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1、《财务管理实验》课程教学内容设计周利芬李炜摘要：应用技术大学注重培养学生的实践能力，以学生未来就业岗位为导向，目标是培养社会经济发展所需的应用型和技术型人才。广东白云学院定位为应用技术大学，掀起了转型热潮，针对《财务管理实验》课程教学内容现存的问题，特将此课程的教学内容设计为基础实验、单项实验、综合实验、创新实验四大模块，各模块下设具体实验项目，整个课程突出教学内容的适应性、应用性、技术性、实践性、针对性、岗位性等特征，旨在加快我校应用技术大学转型。教关键词：财务管理实验》课程教学内容现存的问题，特将此课程的教学内容设计为基础实验、单项实验、综合实验、创新实验四大模块

2、，各模块下设具体实验项目，整个课程突出教学内容的适应性、应用性、技术性、实践性、针对性、岗位性等特征，旨在加快我校应用技术大学转型。教关键词》，明确提出：“适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。”便拉开了地方本科院校转型的序幕。教育部于2017年4月在《现代职业教育体系建设规划（征求意见稿）》中指出：现代职业教育体系建设规划（征求意见稿）》中指出》是会计学、财务管理等财经类专业的主干课程，是一门专业性、实用性、实践性很强的实验课程，为发挥应用技术大学特征，应合理设计其教学内容，突出教学内容的

3、应用性和实践性，注重教学内容理论性与实践性的有机结合。一、《财务管理实验》课程教学内容的现状（一）教学内容与人才培养目标脱节《财务管理实验》课程的教材通常是选择通用型，教材内的实验资料并不是以南方城市的企业为主，选择企业一般在西方国家或是遥远的北方城市。学生很难将这些资料业务与自己现在周围的生活环境结合起来。应用技术大学人才培养目标确定为：财务管理实验》课程教学内容的现状（一）教学内容与人才培养目标脱节《财务管理实验》课程的教材通常是选择通用型，教材内的实验资料并不是以南方城市的企业为主，选择企业一般在西方国家或是遥远的北方城市。学生很难将这些资料业务与自己现在周围的

4、生活环境结合起来。应用技术大学人才培养目标确定为》的教材较少，并且从现在的实验教材内容来看，绝大多数实验的素材缺乏真实性，实验的内容主要以Excel软件为中心的实验操作，基本上是将在理论课上的作业本上的计算问题转为实验课上的Excel软件计算问题罢了，想要培养学生实际情境中处理问题、分析问题、解决问题的能力有一定的难度，也是利于应用技术大学实践性人才的培养。为了让学生在实验中有身临其境的感觉，在整个实验过程中应让学生参与搜集和加工企业财务信息，让学生站在理财者的角度对企业的财务信息进行分析和判断，并最终提出解决问题的策略。这样，一方面激发学生投入实验课堂的激情，另一方

5、面调动学生解决问题的积极性。（三）教学内容侧重点与时代脱节《财务管理实验》课程教学内容主要侧重于会计核算和成本核算，忽略管理会计、税务筹划、财务网络等实验的结合。学生在实验中通常以工业企业一定时期的经济业务为资料，进行从凭证到报表的一系列会计核算方法，并对经济业务从成本的归集、分配、到汇总的一系列成本核算程序，学生在整个实验中被动的对历史数据进行一次又一次演算，这不利于应用型财务管理人才的培养。随着社会经济的发展，随着网络时代的革新，随着电商时代的兴起，《财务管理实验》课程要求学生能借用网络系统将专业学科体系的综合知识灵活运用于企业实践中，并要求学生具有探索性和创新性

6、的精神，站在当下生活环境思考财务管理，所以教学内容有必要重视财务管理、管理会计、税务筹划等专业知识有机结合，并将财务管理网络化推向一定高度。二、《财务管理实验》课程教学总体设计（一）明确课程教学目标应用技术大学目标定位为培养出适应区域企业经济社会发展变化的需要的人才，这就表明人才培养目标是为了适应学生的需要、企业的需要、社会的需要，各课程的教学目标应紧跟人才培养目标，《财务管理实验》课程的各实验项目应从学生未来企业就业的岗位实际需要出发，使培养出来的学生更接近企业实际的需要，以适应区域经济的发展，教学目标强调面向实际、企业、未来、应用的共同需要。使学生进企业上岗便能借

7、助《财务管理实验》中学到的专业知识、技术和方法解决岗位中的实际问题。（二）完善实验教学大纲实验教学大纲是《财务管理实验》课程教学的纲领，是对课程的各模块教学实验作出的总体规划和程序安排。通过对课程中的每一个项目都确定实验合理、全面的设计思路，结合财务管理理论与实践明确各项目实验的教学目标；结合企业财务管理实际明确各项目实验的具体内容、操作、程序；结合岗位财务管理实际明确各项目实验的教学要求和任务。学生在实验中将知识、技术、方法有机地结合，正确提高学生的财务管理实践能力。（三）提高教师综合素质在应用技术大学的实验教学中为培养学生的实践能力，以学生未来在