小学数学新课程教与学效能评价表

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1、小学数学新课程教与学效能评价表评价项目评价内容得分A学生的学习活动（60分）1．参与程度学习积极性高，思维活跃，乐于学习，有强烈的学习欲望；全班学生100%参与学习活动；90%的学生敢于提出问题并发表自己的见解，获得学习数学的成功的体验。2．习惯培养养成认真、勤奋的学习习惯；98%的学生具有倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。3．过程体验在教师指导下，能自主开展操作、实验、观察、猜测、推理、验证等探究性的学习活动；有足够的时间和空间开展探究活动；体验并经历“数学化”的过程。4．数学思考积极互动，深入思考；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流；提出的问题具有挑战性和独创性；能

2、采纳别人好的建议，做到资源分享。5．学习效能本节课学懂学会，知识技能扎实到位；能运用所学数学知识解决实际问题；基本的数学思想得以体现，基本活动经验得以建立；学习效能高，当堂检测效果好，合格率达95%以上。B教师的教学活动（40分）6．教学理念教学理念新，符合素质教育和新课程改革的要求；教师角色定位准确，组织者、引导者、合作者的作用落实好；正确处理教与学、知识与技能、过程与结果之间的关系；以学生为本，尊重学生，关注学生自身的可持续发展，具有大的数学教育观。7．教学目标在调研学情的基础上设定符合课标、教材要求的教学目标；目标含知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四个层面；目标具体、明确、

3、恰当。8．教学内容正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理开发教学资源；内容安排合理，重点突出。9．教学过程落实“创设情境，提出问题——自主学习，小组探究——汇报交流，评价质疑——抽象概括，总结升华——拓展应用，巩固提高”五环节教学模式；教与学活动安排合理，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间；教学方式灵活而富有新意；合理运用现代化教学手段；正确处理预设与生成的关系。10．教师素养课前准备充分，工作态度积极；教态亲切和蔼，富有激情；普通话标准，语言简练准确，富有启迪性；知识面宽，教学技能娴熟；板书规范美观。小学新课程改革课堂教学评价表评价项目教学目标8分教学内容16分教学过程35分

4、学生活动24分教师素养10分整体效果7分教学目标8分符合新课程标准的要求，符合认知规律和学生实际。教学设计关注学生情感与态度、知识与技能、过程与方法。教学内容16分观点正确，阐释清楚，重点突出，注意知识的整体构建。教学训练精当，容量适度，接受性好。深入挖掘教材，突出情感与态度，知识与技能，过程与方法的同步提高。内容适当延伸，联系学生生活经验、社会热点及科技发展。教学过程35分情境创设好：学生兴趣浓厚，突出教学重点。探究式教学运用好：课堂结构合理，学生自主学习得到体现。善于培养思维能力：设疑导思，质疑问难，适度发散。注重培养学生学习习惯，指导学习方法。面向全体，分层教学，分类指导，学生全

5、员参与。使用发展性、激励性评价，使教学评价成为学生情感、知识能力的增长点。综合使用学具、教具、现代教育技术等各种教学媒体，实效性强，做到媒体与学科教学内容的有机整合。新课程课堂教学评价表时间：_____月_____日第_____节班级______________科目___________教学内容：施教者：教师科学指导学生价值趋向评估内容评估细则分值得分评估内容评估细则分值得分激发学生兴趣1．手段优化：恰当用好电教仪器或直观教具。5 情感价值观1．情感情绪：兴趣浓厚，学得轻松、投入、乐于学习。10 2．创设情景：精心设计问题情境，导入清晰、过渡自然、有吸引力，问题设置有梯度，提问语言简洁

6、。10 2．合作水平：合作学习气氛活跃，小组讨论热烈，责任性强，参与率达100%，师生、学生关系和谐。10 3．示范示例：做好示范，精心设计课例，分层推进，促进全体学生积极参与。10 3．意志品质：学习自信，敢于质疑，敢于竞争，善于选择恰当方法和途径，排除干扰，克服困难，取得成功。10 4．民主鼓励：教态和蔼，有激情，师生感情融洽。重视学生情感价值观的开发，有聆听学生发言的习惯，及时给予鼓励性评价。10 4．尊重他人：注意力集中，善于倾听他人意见，赏识他人长处。10 培养学生习惯5．组织教学：课堂教学环节严密，气氛活跃，小组合作学习有序有效，实现自动化。10 个性价值观5．全面细致地观

7、察，批评性地思考，选择性地记录，及时提出自己的见解。10 6．规范训练：课堂常规训练频率高，针对性强，全员参与收效大。10 6．学习习惯：准备充分，学习用品齐全，摆放有序，有良好的听、记、讨论、举手反馈等习惯。10 7．教师形象：普通话流畅，表达准确、严谨，板书工整、条理、清楚，教态亲切自然。10 10 导学方法策略8．以学定教：目标明确，结合学科教学渗透学法指导，使学生会学。10 未来价值观 7．自学能力：预习到位，独立思考，主动探索，有良好